摘要：我国的教育改革侧重对学生素质教育的培养，针对初中体育与健康教学中渗透德育教育，不仅培养学生具备良好的体育知识能力、强健自身体魄，并且融入道德与品质教育，让学生的综合素质不断提高，为社会培养更加优秀的人才。本文就中学体育与健康教学中德育渗透的基本原则展开论述，得出德育渗透在体育与健康教学中的具体实施办法。
关键词：中学生；体育与健康教学；德育渗透
正文：学生进入中学时代，对于体育与健康的教学从两方面发展，不仅是针对体育技能上的培养，还要根据健康要求更加有科学性的掌握体育知识，这其中应当始终贯穿道德教育，才能使初中体育与健康教学更加适合教育改革的步伐，走进新的历程。教师应当引起重视，在具体的体育与健康教学中，渗透针对性的德育教育，提高学生的综合素养。
一、在中学体育与健康教学中德育渗透的基本原则
面对初中学生的体育与健康教学渗透，德育教学要遵循两项基本原则。第一，要突出学生的主导地位，使他们完全沉浸在体育教学中有了更好的参与感，帮助学生建立自己的独立人格，个性化得到发展。教师要结合体育教育与德育教育之间的相互连接，在集体锻炼中养成学生的集体荣誉感，在学习中不断形成自我革新，强调自我个性，在竞赛中都能发挥出自己的最好水准；第二，突出学生的自我教育功能。传统的体育与健康教学主要针对教师以主导性为讲解，这种方式会让学生引起反感，起到反作用不利于教学，教师应当突出学生的自我教育功能，要让学生发自内心从自我需要从中产生感情，并且有着一颗上进的心，主动在体育与健康课程教学中，实现德育渗透的学习。
二、德育渗透在中学体育与健康教学的具体办法
2.1在天然的教学氛围中，突出学生的主导性
在初中体育教学中，教师可以充分利用自然环境来锻炼学生，在强健体魄中贯穿德育教育，培养他们具备高尚的品德。由于体育课程大部分需要在室外组织，这就受到了天气的自然影响，冬天练三九、夏天练三伏，利用冬天的寒冷和夏天的炎热，在合理的范围内也是对学生意志力的考验与提提高，能够使他们在恶劣的天气中养成适应环境的能力，从中提高德育品质。与此同时，在体育教学中透德育教育，这需要教师在教学中处于引导地位，让学生对于体育训练有着自身的参与感，学生愿意进入学习再体育与健康教学过程中，慢慢渗透德育教育，增强学生的主体感，学生愿意积极主动地参与其中，可以很好的配合教师的指令，这样才能提高教学质量，效果更是显而易见的。
2.2完善教学内容，渗透德育教育
在中学生体育与健康教学中，可以始终贯彻爱国主义以及理想教育等德育教育，帮助学生在体育锻炼中提高自身政治素养。
体育课程除户外教学外，还有室内教学，老师可以抓住机会，让学生进行理论课的培训，在为学生讲解体育知识基本技能的同时，借助多媒体技术为学生展示一些运动员，他们通过自己的努力突破重重障碍，为祖国贡献一份自己的力量，这样可以通过具体实例来刺激学生，利用视觉和听觉的冲击感，让学生内心迸发爱国主义精神和民族自豪感，让学生树立良好的民族自信心。体育训练都具备很强的竞争性，这要求学生在学习时要有不怕苦不怕累的精神，面对一些集体项目时，通过大量训练和对抗项目，让学生根据教学内容加以学习，从学习中发现自己的不足，懂得如何调节个人和集体的关系，增强了学生的集体荣誉感。
举个例子来说，在进行田径类的教学过程中，教师利用多媒体技术为学生展示体育田径的基本动作和要领，可以播放一些大型比赛中获得优异名次的人物视频，寻找他们在平时训练的样子，在环境恶劣的情况下还能保持每天高强度训练的运动员，让学生们体会到他们的艰辛，有着永不服输的精神。在团体项目比赛时，队员之间形成了默契，这与他们日常生活中一同训练一同生活密不可分，队友之间相互练习下，不仅可以发现自身问题，也能通过他人来提高自己的能力。在实际体育与健康教学中，这些实际案例都有着重要教育意义，帮助学生掌握体育知识的同时，潜移默化的为他们贯彻了德育思想。
2.3在偶然事件中抓住机会进行德育教育，同时做好课后教学工作
中学生在户外上体育课时，往往由于环境因素和其他因素的影响，偶尔会发生不确定情况，面对这样的问题，教师一定要抓住机会，在偶然事件中对学生进行德育教育，通过事物的现象去看本质，从中激发学生的优良品质。对于课余时间，教师也要适当的加以利用，可以在学校组织体育队，通过到各个班级选拔体育人才，在进行体育训练时。也可以针对这些学生开展更加严格的组织纪律教育，增强他们的集体主义感，这些学生往往在班级中会起到模范带头作用，学生进行体育与健康教学时，就会时刻保持提高自身德育意识，进而增强个人辨别能力。
三、结束语
综上所述，在对初中学生进行体育与健康教育中，渗透德育教育有着至关重要的作用。在体育教学和健康教学相互配合下，学生的身心健康能够得到更好的发展。在这个过程中，教师应当对于体育与健康教学更加有探索性、针对性的加以教学，巧妙的贯穿德育教育，在提高学生身体素质的同时，让他们养成良好的自我作风和崇高的思想品德。
参考文献：
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