摘要：高中数学新课程标准的贯彻落实对数学教学改革提出了全新的要求，为了践行新课程标准和立德树人根本任务，高中数学教师要积极探索小组合作学习模式的应用，发挥合作学习的价值，对高中生数学自主学习和自主探究能力加以培养，循序渐进提高高中数学教学整体水平。
关键词：小组合作学习；高中数学；教学改革；实践应用
小组合作学习具体指在班级授课背景下教师采用的一种引导学生合作学习的方法，即在课堂基本教学组织活动顺利实施的前提下，教师将学生划分为多个学习小组，以学生的学习小组为单位推动组间成员积极合作，共同完成学习任务。在高中数学教学改革实践中，积极探索合作学习法的应用，能激发学生的群体学习功能，调动学生个体参与数学学习和探究的积极性，有助于促进学生学习主动性、创造性的发挥，为学生高效率完成学习任务提供教育保障。
一、小组合作学习在高中数学教学中的实践应用
小组合作学习在数学教学实践中具有一定的应用优势，新时期为了提高数学教学效果，教师可以面向数学核心素养培养要求探索小组合作学习在教学改革中的优化应用。
（一）明确教学目标，着力设计合作探究问题
小组合作学习教学方法作用的发挥需要正确教学目标作为引领，新时期在开展高中数学教学改革的过程中，教师要注意面向学生核心素养培养要求对教学目标进行正确的定位，并以此为基础设计合作探究类型的问题，引导学生在小组合作中针对数学问题进行多元化的分析和处理，循序渐进解决问题，获得良好的数学学习体验。
如在导入“空间几何体的结构”高中数学知识点的过程中，教师就可以综合分析数学教学需求以及培养直观想象、数学分析等方面能力的现实要求，对小组合作学习目标进行确定，即要求学生能通过小组观察、分析和抽象概括，合情推理“空间几何体的结构”方面的知识点，对棱柱、棱锥的结构特点形成初步认识，并能应用结构特点方面的知识解决实际问题[1]。在确定小组合作学习目标后，教师在教学活动中为了调动学生参与课程学习的积极性，可以设置自制棱柱、棱锥等几何模型教具的任务，并引导小组成员思考，如“假如一个长方体被截取一部分，剩下的几何体是什么？他们有怎样的结构特征？如果有两个平面相互平行，其他平面都是平行四边形的几何体，这个几何体一定是棱柱吗？”按照教师的问题引导，小组成员纷纷参与讨论探究和动手操作实践对问题进行处理，能在合作学习中找准自己的位置，学生对高中数学知识的学习效果也会明显增强。
（二）促进学习交流，分享合作学习经验教训
小组合作学习是发挥小组成员的集体力量对数学问题进行处理，因此在教育实践中为了最大限度的优化小组合作学习的应用优势，教师在教学实践中要注意搭建良好的合作交流平台，引导学生在学习数学知识的同时在小组中分享经验教训，在小组成员优势互补、互相帮助的基础上高效率完成数学学习任务[2]。
如高中数学教师在组织学生参与“一题多解”训练的过程中，就可以引入小组合作探究学习的教学方法，让学生在合作交流和分享经验基础上尝试从不同的思路不同的方法对问题进行处理，有针对性的对学生的逻辑推理能力、数学抽象能力等进行训练。具体教学活动中，高中数学教师可以将“已知，且，请判断的取值范围。”作为例题，然后要求学生以小组为单位进行探究，在小组成员的学习交流和共同探讨后，能逐步从应用函数思想解题、应用基本不等式解题、应用三角换元思想解题、应用数形结合思想解题、应用解析几何思想解题，在此基础上教师为学生提供变式训练题，如“已知，并且，那么你能确定的取值范围吗？如果是呢？如果是的范围还能确定吗？”结合训练题，高中数学教师组织学生选取自己感兴趣的方法对问题进行求解，在举一反三的强化训练中，学生通过小组合作学习能掌握不同解题方法的实践应用技巧，数学知识的学习和理解能力也会有所增强，有助于学生数学学习综合素质得到良好的培养[3]。
二、高中数学教学中小组合作学习的应用效果
将小组合作学习课堂组织形式和教学方法应用到高中阶段的数学教学中，不仅能提高学生数学知识学习效率和效果，还能从不同的角度对学生产生积极的影响。其一，借助小组合作学习能促进学生社会适应性的强化，学生在参与小组合作学习探究的过程中，能相互帮助、相互交流完成数学任务，能更好的参与到集体生活中，有助于强化学生的社会性[4]。其二，借助小组合作学习能培养学生的数学学习自主性，使学生在探究数学知识的过程中能在小组中发表个性化的看法，能使用数学思维进行思考，学生独立处理生活实际问题的能力明显增强。其三，在小组合作学习的作用下学生能获得更多锻炼的机会，能在数学知识学习和探究中掌握学习要点，在彼此尊重和互相交流中分享数学学习经验，在凸显学生主体性的基础上，也能为学生在数学学习实践中实现全面发展提供良好的支持。由此能看出，小组合作学习在初高中数学教学改革中具有极其重要的应用价值，发挥小组合作学习的力量能显著提升教学效果，为学生全面发展做出正确的指引。
结语：
综上所述，高质量、高效率的学习需要正确的学习方法作为支撑。在深入推进高中数学教学改革的基础上，尝试引入小组合作学习方法，能为学生学习数学知识做出正确的引导，帮助学生对学习方向进行正确的定位，并且学生能在小组分工合作中找到自己的位置，实现个人价值，学生的学习探究能力也会循序渐进增强，有助于引导学生对数学知识进行系统探究。
参考文献：
[1]王靖.高中数学教学中小组合作学习的应用探究[J].数学学习与研究,2019(23):27.
[2]秦凯.小组合作学习在高中数学课堂教学中的运用[J].数学学习与研究,2019(20):21.
[3]周霞,夏良中.小组合作学习在高中数学教学中应用[J].数学学习与研究,2019(13):106..
[4]梁环义.浅析小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2019(15):84.