摘 要：物理作为一门自然学科，其目的在于使学生认识生活中的自然现象，并能对这些现象加以解释。通过物理学科的学习我们能够理解为什么下雨天会先出现闪电再听见雷声；为什么宇航员在月球上不能行走；为什么阳光在三棱镜的折射下会出现彩虹等等对诸如此类的自然现象的解释，高中物理教育不能脱离这些物理灵魂，背道而驰，反而枯燥无味的单纯去讲解物理知识，其实高中物理知识较为全面，相同的知识点不同的讲解方法所产生的效果一定不一样，为此，我们将研究如何在新课标背景下构建高效的物理课堂。
关键词:新课标；高中物理；高效课堂；有效策略
随着基础课程改革进入新时代，国家也出台了新课程标准，这表明国家越来越重视教师的教学理念和教学方法。在新课标的背景下，高中物理教学越来越表现出其局限性和不合理性。具体表现为传统的教学方式并不能激发学生的物理兴趣，反而会使他们产生畏难心理，导致课堂效率低下，进而影响教学质量。基于此，本文将针对这些具体的教学问题，给出合理的解决措施，进而构建出一个高效的物理课堂。
1 高中物理教学过程中课堂效率低下的原因
1.1在教学过程中教师教学理念存在偏差
在传统的教学过程中，教师的教学理念存在偏差，固执地认为自己是知识的传播者，学生只是一个接听者，认为教学质量的好坏只取决于自身能力的高低。因而在课堂上，教师容易忽视学生的学习状态，往往自己在讲台上讲得激情四射，学生在下面却是听得一脸懵。结果也是显而易见的，课堂效率一定非常低下，教学质量得不到保障。
1.2 课堂教学方式比较单一，让人感觉枯燥无味
在现在的教学过程中，不少老师仍然存在不重视课堂改革、安于现状的情况，固执地认为传统的教育模式依然适用于新式教育，因而课堂上只是生硬地重复课本知识。但高中物理往往比较深奥复杂，会涉及一些专业领域的研究，因而只依靠教师简单的讲解是不能让学生高效地掌握的。反而会使学生觉得枯燥无味，进而丧失学习的兴趣。
2 高中物理高效课堂构建的有效措施
2.1 激发学生的学习兴趣
人类一切成就的取得最开始都源于热爱。现在的物理学科普遍带给人的印象就是高深、难懂，使得学生在学习过程中产生刻板印象，进而抵触物理这一学科。因此，教师在教学过程中，一定要打破这一谬论，把物理知识与实际现象结合在一起，使学生产生探索的欲望，进而起到激发学生学习兴趣的目的。这就需要教师在平时的教学过程中多下功夫，了解学生们的兴趣爱好，并以此为出发点，设计出新颖的教学方案，来吸引学生的注意力。例如，现在的学生对我国的航天事业比较感兴趣，想要深入地探索宇宙奥秘，了解卫星的运动过程。
因而在讲解《万有引力定律》这一节时，教师在课堂上可以先播放卫星的发射与变轨视频，使学生投入其中，感受其奥秘，进而激发学生探索的欲望。如果这时教师再开始对学生进行知识讲解，就能极大地提高课堂效率。
2.2 采用实验室教学，使学生在动手中加深理解
根据新课标的指导要求，我们可以发现高中物理课本中有许多实验课程。这些课程设置的目的是为了提高学生的动手能力，使学生在动手操作中加深对理论知识的理解，感受物理的魅力。因此教师在平时的教学中一定要对学生进行实验课的教学指导，让学生的理论知识在实践中得到理解和升华。为此，教师在平时要对学生进行“两长三短”的小组划分，即一个小组中要有两个理论知识丰富的学生和三个知识比较薄弱的学生，他们在实践操作中互相带动、指导彼此，来更好的完成课程任务。例如，教师在讲将电流表改装成电压表这一课程时，由于知识比较复杂难懂，所以有必要进行实验课教学，让学生动手操作一遍，感受整个步骤流程，进而加深对理论知识的理解。但由于有的学生实验能力较差，无法独立自主地完成操作，这时小组划分就显得尤为重要，合理的小组划分能够极大地提高课程效率。
2.3 运用多媒体教学
随着教育的不断改革，国家越来越重视学生的教育问题。为了改变传统的教学模式、教学方法，提高课堂效率，国家为每一所学校都提供了多媒体设备。因而，教师要充分利用多媒体，通过结合学生的听觉、视觉等多方面感官系统来刺激学生的记忆中枢，进而提高课堂效率。例如，当教师在讲磁场这一章时，由于磁场看不见摸不着，学生无法在头脑中建立相关的模型，因而学习起来非常有难度。这时教师可以通过使用多媒体向学生展示磁场的存在形式、磁体周围磁场的分布情况、以及磁场对我们生活的影响。通过多媒体进行教学，能够有效地帮助学生形成抽象思维，解决一些教学难题，进而提高课堂效率。
3 结束语
随着新课堂改革的发展，传统的教学方法、教学理念、教学体系已经不再适用于新式的教学要求，不能满足学生的学习需求。因此，教师在教学过程中要结合学生的实际情况和新课标的要求，不断更新理念、改变教学方法，进而建立更高效的课堂体系。
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