摘 要：本文阐述了要提高小学生学习数学的效率，首先要激发学生学习数学的兴趣，作者从三个方面具体讲了怎样提高学生学习的兴趣。一、巧设情景、激思设疑激发兴趣;二、新颖多样的教学方法激发兴趣;三、用爱的力量激发兴趣。
关键词：激发兴趣;快乐教学;巧设情景;激思设疑
在现今教育中，我们教师要全面发展学生各个方面的素质，提高学生各个方面的能力。其中提高学生的学习能力和学习效率尤为重要。如何提高小学生学习数学的效率呢？我觉得首先要提高小学生学习数学的兴趣，让他们爱上这一门学科，才能自觉地、全身心地、快乐地投入到学习中来。怎样提高小学生学习数学的兴趣呢？经过多年的教学，总结了自己的几点看法，以下就谈谈自己在数学教学中激发学生学习兴趣的点滴体会。
一、巧设情景、激思设疑、激发兴趣
上课导课时，如果老师能巧设情景、激思设疑，就能牢牢地抓住学生的心，使他们一上课就能全身心地投入到学习活动中来，高高兴兴地完成学习任务。同时老师运用生动的语言创设良好的学习环境，合理设置疑问，是上好每节课的前提。
（一）巧设情景，引发兴趣
例如，教学三年级《年、月、日》我是这样引入新课的：上课一开始问学生今年是哪一年，然后老师很快地说出这一年有多少天，再让学生说出自己出生的年份，老师可以準确地说出这一年有多少天，随便多点几名学生说几个年份，老师很快地说出这一年有多少天，这时，学生感到老师很神奇，很快就会问：“老师您是怎么知道的？”这时我告诉学生：“学完这节课，你们同样也会知道的。”同学们很快地说“老师您赶快教给我们吧。”这样就能激发他们学习的极大兴趣。又如，我在教学分数的认识时，通过讲故事吸引学生的注意力。
（二）巧设悬念，激疑引新
常言道：“一石激起千层浪。”在教学开始，要善于巧设计，布下悬念。抓住每一个学生的思维注意力。例如，教学“千克、克”时，我一上课就问学生：“怎样才能使1=1000呢？”这时学生先会皱起眉头默默不语，后又瞪大眼睛好奇地说：“1怎么会等于1000呢？1永远也不会等于1000。老师你是不是写错了？”感到很奇怪。此时我说：“我能办到，你们想不想知道呢？”他们会异口同声地说：“想”，同学们的愿望很强烈，马上会产生一种较为浓厚的兴趣。
二、新颖多样的教学方法激发兴趣
在平时的教学中，我运用多种教学方法，力求体现教学的直观性、启发性、深刻性、趣味性，通过教学的吸引力、感染力来培养学生学习数学的兴趣。
（一）直观教学激发兴趣
在学习《三角形的意义》这课时，我首先在屏幕上出示三条线段，逐条移动，最后首尾连接，围成一个封闭的图形。通过仔细观察，从而使学生对三角形的形成过程和特征留下一个比较清晰的、深刻的印象。在教学《圆柱的认识》这课时，我先让学生在学具圆柱体的周围糊一层纸，然后沿高把它的侧面剪开，打开。看能得到一个什么图形，再围上，打开。通过一遍又一遍仔细观察，让学生说出长方形的长和宽与圆柱的哪一部分有关。然后指两名同学上台演示，边演示边讲解。通过动手操作、观察，使学生对圆柱的侧面沿高剪开是一个长方形，长为圆柱的底面周长，宽为圆柱的高，这一特征留下了较为深刻的印象。又如，在教学《圆锥的体积》时，我让学生课前准备等底等高的圆柱和圆锥两个容器，同学们情绪高涨，让他们在圆锥形的容器里灌满水，倒入圆柱形的容器里，仔细观察看倒几次正好倒满，通过同学们的亲自动手操作，对圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一，留下了较为深刻的印象。
（二）注重操作激发兴趣
例如，在教学圆面积时，我先让同学们课前准备一个硬纸圆，课堂上先指导同学们把硬纸圆沿半径等分成16份，照课本上的图拼起来，让学生观察，拼成的长方形的面积与圆的面积有何关系，长方形的长是圆的哪部分，宽是圆的哪部分，从而推导出圆的面积公式S=πR2，不仅渗透了转化的思想，而且学生容易理解、记忆，同时体验到探求知识的无限乐趣。
（三）开展游戏激发兴趣
小学阶段孩子们还处在发育阶段，他们很容易疲劳，往往会出现注意力不集中、东张西望、做小动作、坐不安宁等，严重影响课堂教学效果。特别是复习课最难上，为了提高学习效率，在期中、期末复习时，我经常采用丰富多彩的游戏，让学生们在游戏中愉快地获取知识。随着游戏的开展，学生笑声不断，高潮迭起，极大地激发了他们的学习兴趣。课堂成了他们的活动乐园，焕发了生命的活力，自然也就提高了学习的效率。
三、用爱的力量激发兴趣
在平时的教学过程中，我常常给同学们讲学习的道理，使每个学生深深地感受到学习数学是一件非常快乐的事，从中可以获得成功与喜悦。例如，在推导圆锥的体积公式时，我有意请两名学困生到前面做实验，并认真细致地给予指导，鼓励他们把实验的过程和结果讲给同学们听，为他们提供体现自我价值的机会，他们不仅仅得到的是知识和技能，而更重要的是学习的信心和勇气。同时，使学生充分相信自己潜在的聪明和才能，增加他们的学习兴趣。
例如，今年我担任的是三年级（2）的数学，在班上有蔡奕博、王佳申、乔佳童、赵柯欣等几名同学，数学基础知识差，接受能力差、计算能力又慢，所以每天的数学作业根本就交不上来，经过一段时间的观察以后，每次上数学课之前，我总是提前到教室，和他们分别谈话，今天谁送你上学的，早晨吃的啥饭，你今天的发型真漂亮，你今天穿的衣服颜色真好看等等，并用手抚摸他们的头，拉近和这些同学的距离，并叮嘱他们上课认真听讲，经过一段时间，我发现他们不但爱上了我，而且爱上了数学，上课能做到认真听讲，计算能力也慢慢地跟上了其他同学，做题的准确率也高了。经过一学期的学习，他们对数学产生了浓厚的兴趣。
总之，只要提高学生学习数学的兴趣，让他们爱上这门学科，才能在愉快的学习活动中，更大地提高学习效率。
本文系课题《如何提高小学生数学学习效率》课题编号JJYKT19145课题成果