摘要：受到传统应试教育理念的影响，小学低段数学课堂教学往往按照教师的教学意愿而进行设计和开展，使得低年级小学生在自己不理解的学习范畴之中开展被动式学习，从而影响了小学生学习思维和学习行为上的良好培养。因此在素质教育理念之下，对于低年级小学生学习数学课程而言，需要小学数学教师通过多样化教学方式的构建，有效推动小学生数学思维训练，并提升小学生数学学习能力，增强数学学科核心素养。
关键词：小学低段；数学思维；有效训练
小学数学学科教学主要是为了在教学过程中有效训练学生形成良好的思维模式，并挖掘学生学习潜力，通过多元化教学模式刺激学生数学学习能力和数学学习思维的形成，以帮助学生在生活之中更好的运用课堂所学知识内容以解决生活化问题，提升学生数学学科核心素养，因此在小学低数学课堂教学中，数学教师应尊重对学生思维模式的训练，使得学生具备一个良好的思考、解题和分析思维能力，形成正确的数学学习习惯。
一、低段数学教学中应教给学生方法，学会思维
对于小学低数学教学培养学生形成良好的数学思维，是目前新课的素质教育理念之下，小学生具备数学学科核心素养的主要标准之一。而小学数学教师在开展相应教学创新和改革之中，也应尊重学生数学思维模式的养成，让学生能够在良好的数学思维之下开展主动性和积极性学习，为自身想象力和创造力提供强有力的学习空间。所以小学数学教师应在课堂之中构建良好愉悦的课堂氛围，去积极化调动学生数学思维的养成，引导学生在主动思考和主动探究之中去挖掘低数学内容中潜在的价值，让学生在新的学习领域之中有所突破。并且小学数学教师也应在多样化教学之中，通过数学思维训练方式引导学生正确的去分析研究数学内容，进而通过自身能力解决相关问题，强化学生数学学科核心素养。
比如，在小学低段数学教学之中，数学教师分析同一类型的题目时，引导学生从以下几方面进行思考：道题该用什么方法计算，为什么？还可以怎样列式计算？这道题和刚才那道题有什么不一样？这些不同的问题，要求学生从不同的角度去考虑，虽然实质是一样，但由于问题的角度不同，回答的语言组织就不一样，学生的分析能力得到提高。因此，在教学中教会学生多种思维方法，对培养学生思维诉灵活性和敏捷性是大有裨益的。
二、改善数学教师教学能力，保障训练效果
小学数学教师为了能够强化对低段小学生数学思维训练效果，便需要在教学之中努力强化自身教学能力和教学素养，通过定期培训和学习方式，在教学内容、教学节奏和教学设计之上有一个明显的提升，从而能够为学生带来更有新鲜性、更有生动性的教学活动和教学氛围，让小学生能够在自由自在的氛围之中去进行主动性思维训练。
第一，小学数学教师应科学化提升对思维训练策略的设计和选择。大部分小学数学教师所开展的数学思维训练，往往以自身思维为核心，从而不去考虑学生在思维训练过程中的体验感和自信心。所以为了能够有效强化数学思维训练效果，小学数学教师便需要充分考量和分析学生自身学习情况，以构建良好的数学氛围，进而提升小学生在课堂中的学习自由性和自主性，强化数学思维训练对学生数学学习能力的培养效果。
第二，小学数学教师应在课堂教学之中，充分利用思维训练策略的潜在价值。这需要小学数学教师在开展思维训练过程中有效把握教学节奏和教学内容，启发学生在课堂中与教师进行沟通和交流，并拉近师生之间的关系，促进双方在一个平等互动的关系之中进行良好的教学互动，以强化小学数学教师控场能力，对于异常问题具备一个良好的应急处理思维，快速的将课堂教学拉回正轨，以推动学生在课堂之中形成良好的数学思维。
比如，在小学低段数学课堂教学之中，教师以九九乘法表训练学生的数学思维，具备较强教学能力的教师，会首先分析教学目标和教学人群，教学目标可以是“锻炼小学生逻辑推导的数学思维”，教学人群是“小学生”，小学生的特点是各方面处于初始阶段，心智发育不完全，接受不了复杂理论知识，喜欢具有趣味性的东西，等等。逻
三、多样化教学形式，扩大训练趣味性
第一，运用情景教学模式为学生构建一个生动性和直观性的教学情境，从而将数学问题转化为实际问题，提升思维训练的趣味性和生动性，为学生在学习过程中拓展了良好的知识获取途径和学习视野，有利于学生在更为直观的环境之中掌握和理解数学所学内容，提升对抽象化知识的个性理解。
第二，小学数学教师可充分运用信息技术来辅助思维训练内容，比如说在开展相应教学活动时，如果学生对所学内容不够理解，或因自身生活经验不足，而无法对其形成自我认知，小学数学教师便需要借助信息技术方式，通过视频、图片等内容去提升学生对相关内容的初步认知，从而掌握课堂所学内容的内在含义。
第三，小学数学教师可通过探究教学模式来为学生进行逻辑推理相关能力的培养，以此来强化小学生在思维训练过程中能够具备一个良好的学习分析能力，进而形成自主解题和分析习惯，促进学生更好的在数学过程中去解决相关问题。
参考文献：
[1]郭亚圳.小学数学思维训练从低年级抓起[J].新课程学习（上），2016（3）.
[2]李顺堂，孙志风.小学低年级数学思维训练教学例谈[J].小学教学参考资料，2017（10）.