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对3—6岁幼儿开展民族团结教育的探索与实践

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：李梅

[导读] 民族团结教育要从幼儿抓起，当前各幼儿园对3—6岁幼儿开展民族团结教育还存在教育时间随意、内容单一、形式单一、教育效果良莠不齐的问题。

新疆昌吉州实验幼儿园李梅 831100

摘要:民族团结教育要从幼儿抓起,当前各幼儿园对3—6岁幼儿开展民族团结教育还存在教育时间随意、内容单一、形式单一、教育效果良莠不齐的问题。为改变这一现状，文章通过分析，提出从提高认识，营造氛围，在环境创设、主题课程、生活活动中融入民族团结教育内容，建立幼儿民族团结教育保障机制的改进建议,有利于提高3—6岁幼儿民族团结教育的实效性。
{关键词}幼儿；民族团结教育；幼儿园
        我国是多民族聚居的国家，各民族团结友爱是国家安全稳定的前提，也是国家繁荣发展的必要保障。开展民族团结教育是维护祖国统一，建设美好家园的重要途径。3—6岁幼儿是人一生中非常重要的时期，是幼儿社会性形成的关键阶段，面向3—6岁幼儿开展民族团结教育将帮助他们从小树立正确的民族观，引导其民族团结意识的形成，对进一步筑牢国家繁荣稳定之基起着不可或缺的重要作用。
        民族团结教育是对公民进行以爱国主义教育为核心内容的学习民族理论.掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育。2010年颁布实施的《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》中提出：“幼儿园应当对学前儿童进行适合儿童特点的民族团结教育。”明确了民族团结教育要从娃娃抓起。各地幼儿园在政府和教育行政部门的倡导下，开展了不同形式的幼儿民族团结教育活动，取得了一些效果，但也存在问题,影响了民族团结教育的效果。本文从分析幼儿民族团结教育存在的问题及原因、改进建议等展开思考,期望为各位同行提供借鉴帮助。
        一、幼儿民族团结教育的不足
        近年来，在政府和各级教育行政部门的倡导下，各幼儿园虽然开展了民族团结教育，但效果却良莠不齐，存在的问题表现在：
        (一)教育时间随意。大多数幼儿园对幼儿开展民族教育没有系统、专项教育计划，接到文件要求就开展，没有文件要求就不开展。有些幼儿园仅在民族团结教育月时开展，其他月份不开展。还有幼儿园园长要求就开展，没有要求就不开展。教育行政部门有检查就开展，没有检查就不开展。
        (二)教育内容单一。没有现成的教材和系统的课程内容，基本是以教师讲成人的民族团结故事为主，而这类故事远离幼儿现有的生活经验，不符合幼儿的年龄特点和学习规律，幼儿缺乏充分的情感体验，自然没有感情上的共鸣。即使对幼儿开展了民族团结教育也难以达到预期的效果。
        (三)教育形式单一。基本是以老师说教为主，较少使用游戏的形式进行，也没有现成的教学图片、课件可供老师使用，枯燥乏味的教育形式使幼儿提不起兴趣，活动虽然开展了，却总是蜻蜓点水，没有使民族团结的观念根植于幼儿的心田。
        二、产生幼儿民族团结教育问题的原因
        (一)幼儿园对民族团结教育工作不够重视。对教职工的民族团结教育工作宣传、教育不够，教职工对在幼儿园开展民族团结教育的重要性认识不清，认为幼儿园开展民族团结教育工作主要是面向教职工开展，幼儿年龄小，没有必要开展民族团结教育，等上小学了再接受民族团结教育也不晚。就造成幼儿园开展民族团结教育随意的现象。
       （二）幼儿园没有形成浓厚的民族团结氛围。幼儿园环境创设没有体现民族团结的内容，宣传教育手段单一,教职工民族团结教育活动没有和幼儿活动有机联系起来，教职工没有发挥表率带动作用。
        （三）幼儿园没有完整的民族团结教参。现有课程内容以五大领域为主，幼儿园教参编写者没有把民族团结教育活动纳入幼儿园的课程内容去规划、安排，没有组织人力、物力对幼儿身边教育资源进行挖掘、整理、利用，开发适合幼儿年龄特点的民族团结教育课程。教育活动难以持久、系统。
        （四）幼儿园较少开展幼儿民族团结教育活动的专题研讨活动。对幼儿民族团结教育没有深入的思考，对幼儿民族团结教育问题认识不到位，未对产生问题的原因进行剖析，没有主动探索适合3—6岁幼儿民族团结教育的方法、途径，使教育活动停留在表面层次，没有真正达到入脑入心的效果。
        （五）幼儿园没有建立幼儿民族团结教育保障机制。没有成立专门的领导机构，以承担指导、督促、落实责任，没有专项要求和相应的管理制度，对幼儿民族团结教育缺乏专门性评价与督导，在一定程度上影响了幼儿民族团结教育的质量。

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        三、对开展幼儿民族团结教育的改进建议
        （一）提升教职工思想认识
        要通过多种途径宣传党的民族政策和民族法律法规知识，宣传贯彻落实民族政策和民族法律法规所取得的辉煌成绩，使教职工认识到幼儿期是人生观形成的奠基阶段，对幼儿开展民族团结教育是国家长治久安、繁荣稳定的大局需要，也是关系到今后子孙后代幸福生活的现实需要，只有从幼儿期抓好民族团结教育，才能使各民族亲如一家的种子在孩子的心中深深扎根。
        （二）营造浓厚的环境氛围
        1、通过宣传营造氛围。充分利用广播、板报、宣传栏、主题活动墙、环境创设、多媒体教学等深入开展民族团结宣传动员.开展民族团结先进个人宣传活动，宣传为民族团结进步做出突出成绩的先进典型，用先进人物的模范事迹，感召和带动幼儿园教职工，增强教职工维护民族团结的自觉性和坚定性，在幼儿园内形成人人争做民族团结典范的局面。
        2、通过活动营造氛围。通过各种活动载体营造人人讲民族团结的浓厚氛围。如：在全园开展——读一本民族团结题材的好书,唱一首民族团结新歌，看一部以民族团结为内容的电教片（电影或电视）,听一次民族团结教育报告会，开一次民族团结教育座谈会或讨论会，写一篇以民族团结为主题的文章（心得体会），办一期民族团结教育板报或墙报，举办一次民族团结知识竞赛或演讲比赛、歌咏比赛等活动。开展民汉教职工结对子活动，开展困难补助、慰问少数民族教职工活动，开展形式多样的校际间民族团结班级大手拉小手活动等。
        （三）探索多元化幼儿民族团结教育的方法、途径
        对于幼儿园的孩子来说，民族团结的概念来自于他们对周围生活的了解.针对这种情况和孩子们的年龄特点、接受水平，要引导幼儿认识、了解本民族及其他少数民族的知识和风俗习惯，让民族团结思想在孩子们幼小的心里生根发芽。
        1、在环境创设中融入内容。把各民族小朋友团结友爱图片在幼儿园的墙壁、楼道等醒目处进行展示，让幼儿在欣赏图片的同时感受各民族间亲如一家的情感；幼儿园可以根据各班幼儿特点，在活动室设置“团结乐园”、“中华民族大家庭”等墙壁板报，通过图文并茂的儿歌、故事、宣传画，使幼儿对中华各民族团结和谐、亲如一家的社会现实留下深刻印象。
        2、在主题课程中设置内容。构建民族团结主题课程，设置民族团结课程内容。语言领域让幼儿学习民族团结儿歌，学讲民族团结故事.艺术领域开展给不同民族好朋友制作节日礼物的活动，社会领域开展“团结友爱手拉手”教育活动，通过让孩子们自己去看、自己去问、自己去听、自己用心去感受，培育各民族幼儿之间团结友爱、互相帮助的精神，使各民族幼儿在活动和娱乐中潜移默化地受到民族团结教育。
        3、在一日生活中渗透民族团结内容。将各种民族团结教育有机地渗透到幼儿一日生活的各个环节中。如在进餐前节,让幼儿互相讲述自己喜爱的民族特色美食，让小朋友品尝各民族美食的同时,加深不同民族小朋友之间的相互喜爱之情。在睡前故事环节，选择适宜的民族团结故事，使孩子们在欣赏故事中，萌发各民族小朋友团结友爱一家人的意识。在户外活动环节，开展两人一组结对小朋友户外游戏活动，强化各民族小朋友相亲相爱、互帮互助的行为习惯。
        （四）开展系统深入的教育研讨
        针对幼儿民族团结教育工作中的问题，幼儿园应组织教职工进行深入剖析反思，通过开展幼儿民族团结教育读书交流，组织专题研讨，开展课题研究，进行论文评选、成果分享等活动探索适合幼儿年龄特点、发展规律的做法，巩固幼儿民族团结教育活动的成果，推动幼儿民族团结教育不断走向深入。
        （五）建立幼儿民族团结教育保障机制
        1、成立专门的幼儿民族团结教育组织机构。由专人负责，机构成员要统一思想，各负其责，切实加强对幼儿园民族团结教育活动的领导.保教处、各班室密切配合，共同组织开展好幼儿民族团结教育活动。
        2、建立幼儿民族团结教育制度，使幼儿民族团结教育工作制度化，把幼儿民族团结教育活动中取得的成功经验用制度的形式固定下来,建立健全科学完善的工作体系,使幼儿民族团结教育工作走上常态化、规范化、制度化的轨道。
        3、全面落实好幼儿民族团结教育进课堂工作，将在幼儿民族团结教育活动中的优秀活动案例汇编成册，作为幼儿园课程的重要资源,以实现对幼儿实施民族团结教育的系统化、全面化。
参考文献
[1]新疆维吾尔自治区人民政府政策法规处，新疆维吾尔自治区民族团结教育条例[J]，今日新疆，2010，（1）.
[2]邵玉鹏, 新时期幼儿园民族团结教育初探[J],教育，2019，（2）.
[3]孙文振，民族团结教育要从娃娃抓起【N】，中国民族报，2015,（6）.
[4]白亮，苏光正. 民族团结教育研究三十年：经验、问题与展望[J],民族教育研究，2016（5）.
[5]褚远辉辉进宇少数民族学前双语教育中的民族团结教育功能研究[J],民族学研究，2019