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论小学班主任班级文化建设的策略

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：韦筱英

[导读] 班级文化建设是对学生进行思想品德教育的重要途径，通过建设班级文化，能够为学生创设更好的学习氛围。

广西省柳州市柳城县大埔镇木桐小学韦筱英

摘要：班级文化建设是对学生进行思想品德教育的重要途径,通过建设班级文化,能够为学生创设更好的学习氛围。在新时期背景下，实施小学班级文化建设，是新时代素质教育和班级精神文明建设的重要体现和载体，班级文化的建设更是小学教育工作的重要内容，它在一定程度上能够推动班级教学工作的协调稳定发展，而且还能够塑造新时期较强的精神文明，以此来巩固班级在学生心目中的地位。班级最终的目的是教书育人，能够将教书育人的功能充分发挥，而班级文化的建设就能够进一步增强班级教书育人的功能，更利于有效的实现班级综合目标。因此本篇文章主要针对小学班主任班级文化建设进行相应的探究，以期通过正确的、有效的、科学的、全面的、综合的方法实施对小学班级文化建设。
关键词：小学班级；班级文化；建设途径；班主任
        随着我国教育体制改革的不断深入，教育体制下的文化建设取得了一定的进展,班级作为学校基本组成部分，其教学质量的高低直接通过班级实现，所以，关注班级文化和独特价值的培养对教育者提出了新的机遇，班级文化建设是素质教育的一部分，是培养人才、尊重和发展个性的教育体现，班级文化建设和价值培养至关重要，好的班级文化会激励学生一生，因此，班主任加强对班级文化的建设探究是非常重要的。
        一、班级文化的内涵和特点
        班级文化主要包括以下几点特点：首先，具有集体趋同性。班级文化就是德育理论和实践的结合体，是进行自我教育的载体，让教育主体能自觉的遵守秩序，完成教育目标的实现，这是一种班级文化普遍认同的价值观念；其次，学生的主体性。班级的主体是学生，所有的班级文化价值的培养和体现都是为了学生，班级文化是为学生服务、认可的班级文化模式；第三，独特性。班级文化在学生心中扎根和立足，必须获得学生认同，让学生感到班风的氛围；第四，积极性。班级文化价值观的培养目的就是为了学生学习进步，积极的实现以教师为主导的核心价值观念和审美观念的实现[1]。
        二、小学班主任班级文化的建设措施分析
        小学班级文化的建设是一个漫长的、系统性的工作，需要多管齐下,包括学生、教师、相关的班级管理人员以及社会氛围等多方面的努力才能够实现班级文化的良好建设。就小学班级来说，构建良好的、和谐的、具有感染力的班级文化应该从以下几个方面入手：
        （一）以学生为载体，培养学生良好行为习惯，构建和谐的班级文化氛围
        学生是学习的主体，更是小学班级中的一个群体。

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班主任实施班级文化的建设必须要有学生的参与到其中，而且还需要学生积极地意识到班级文化建设的作用。在实施小学班级文化建设的过程当中，必须要以学生作为载体，通过学生的行为规范，以及生活调理、文明举止、行为得当、合理的作息制度、良好的生活秩序等等来强化班级文化的建设。比如通过对文明班级、文明宿舍、个人标兵、周末例会等形式的开展，帮助学生来养成良好的生活作息习惯和良好的学习习惯，加强对学生德育的培养，比如随手捡起地上的垃圾、积极的制止班级的失范和不正当行为。这些举手之劳能够有效的培养学生的德育，同时在学生主动的完成一些力所能及和举手之劳的事情也为美化班级、构建良好的班级环境、实现班级文化的建设作出了重要的贡献。
        （二）构建以学生为中心的班级管理体系
        班主任班级管理的对象是学生。因此教师要充分的利用学生资源，构建以学生为中心的班级管理体系.首先教师要建立公平公正的班干部选拔机制，选出班干部领导班子协助教师的班级管理工作；其次，要以班干部作为纽带，加强班主任和班级其他学生的日常交流，了解班级学生的日常状况和思想问题，以便于及时发现问题，解决问题。最后传统的班干部往往都是一管到底，但是在新时期背景下，教师可以进行创新[2].比如实现班干部的轮班制和轮岗制，就是让班级当中的每一个同学都能够担任班干部，从而真切地感受到班级管理的这项工作，对培养学生的班级自我管理能力和意识有非常重要的作用，进而为班级文化的构建奠定基础。
        （三）活动载体培养方式
        班级文化活动是班级文化的主要载体，班级文化价值的体现也可以通过举办班级活动的形式进行，积极的倡导班级学生生动、健康活泼的性格展示，这样的活动载体的展开，对于学生的身心健康有重要的积极影响，通过班级文化类活动认知社会、探索人生、展示自我才华、陶冶情操，养成良好的思想品德。因此，在班级文化价值培养过程中，注重班级文化活动的开展，比如进行班级美化活动、班级宣教活动、班级科技活动，以自我个性展示、才艺展示为主的班级文化活动等等。
        结语
        班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在.具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。班级文化的建设不是一朝一夕就能完成的，也不是凭一个两个人的力量完成的，它是集体的结晶，它需要班集体的每一个成员都要参与进去，必须有意识地在建立班级文化上进行大胆的探索，不断创新，才能适应现代教育的需要。
参考文献：
[1]蔡奕新.打造班级文化发展核心素养——基于核心素养培育的班级文化建设策略[J].小学教学参考,2020(09):90-91.
[2]景娟.智慧班级环境下农村小学文化特色班级创建的策略研究[J].才智,2019(35):35.