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探析提高高中地理课堂教学有效性的策略

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：陈国银

[导读] 地理教育是高中阶段的重要教学科目，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，提高了对高中地理教育要求，将地理教育的教学目标进行了优化，对教学方式进行了改革。

六安二中河西校区陈国银

摘要:地理教育是高中阶段的重要教学科目,随着新课程改革进程的逐渐深入和发展,提高了对高中地理教育要求，将地理教育的教学目标进行了优化，对教学方式进行了改革。同时，对高中地理教师在实际教学中提出了更高的实际要求。因此，本篇文章主要针对新课程改革背景下的高中地理教学进行相应的探究，以期通过有效的教学方式不断优化和加强高中地理教学，从而满足新课程改革的需要，满足学生地理学习的需求。
关键词：新课程；高中地理；教学方式
        在素质教育背景下，对于高中地理教学工作者提出了更高的要求，除了要转变教学观念之外,更要注重课堂的管理，将课堂管理贯穿于课堂教学的始终，通过有效的教学手段为课堂教学服务，构建良好的课堂氛围，实现师生之间的共同成长和进步。同时在新时期素质教育背景下，加强对课堂教学的有效管理，能够实现对学生素质教育的有效渗透，满足课程改革对高中地理教学的新要求。
        一、新课程改革背景下高中地理的教学要求
        （一）新课程改革对高中地理教学方式的要求
        新课程改革是我国当前教育发展的重要举措，更是优化教学质量和教学结构的主要措施。由于传统的死板的老套的教学方式，只能够对地理知识进行生硬死板的灌输，禁锢了学生的思想，不能够让学生发挥自身的主观能动性，积极地参与到地理学习当中，从而导致新时期背景下课程改革的教学目标不能够更好的实现，也不能够促进学生的发展。基于这些历史因素以及教学的局限性，就必须要着手转变实现对高中地理教学中教学方法研究和创新，让教学方法和教学目标相吻合，促进高中地理教学工作的有效开展[1]。
        （二）引导学生把握教学的重点和难点
       高中地理教学中，教师要引导学生把握一堂课的重点和难点是一个非常重要的教学内容。往往一堂课程当中的重点和难点就是这堂课的教学目标以及要求学生需要掌握的内容，但是传统的理论表达和引导学生记忆和背诵理论知识的效果并不理想,所以教师就要引导学生把握地理知识的重点和难点.比如教师在进行多媒体课件教学的时候，可以利用不同的颜色和字体突出教学重点，甚至还可以辅助动画来引导学生对这些重点知识的理解和记忆，通过不同的色彩突出、图像表达能够刺激学生的感官，让学生能够将重点知识和普通的基础知识有一个明显的划分，从而使得教学并有层次感，学生对知识的把握也更加准确，实现教学重点和难点的突出。

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        二、新课程背景下加强高中地理教学的措施探究
        在新课程背景下，相关教学工作者就应该立足于新课程改革的目标和教学需要，通过对当前高中地理教学的问题进行反思，不断创新教学方式，满足新课程背景下高中地理教学需要。以新课程改革的教学目标和教学要求为主要指导依据，进行教学方式方法的创新，不断提高高中地理教学课堂的有效性。
        （一）营造良好的课堂氛围
        课堂氛围在很大程度上决定了课堂的活跃程度，也决定了学生是否会积极地参与到教师的课堂讲解当中，融入课堂。注意营造良好的课堂氛围，是核心素养背景下教师构建高效课堂的重要措施。因此教学工作者在实际教学过程当中就要通过各种方法来构建良好的课堂氛围，比如加强师生之间生生之间的互动和交流，摒弃传统地理课堂信息单向传播的局面，让教师作为课堂的信息传播者，也作为信息的接受者和学生信息反馈的受理者，只有这样，当课堂当中的信息得以双向传播，学生明确教师的教学信息，教师了解学生的学习需求之后，才能够进行针对性的转变，领导学生更加积极主动的参与到学习中来,活跃课堂氛围。除此之外,教师还可以开展一些有效的教学手段，比如情景教学小组合作学习等等，摒弃传统应试教育当中一言堂满堂灌的教学方法，激发学生的学习兴趣，使得课堂氛围更加浓厚，这就为培养学生的地理学科核心素养奠定有效有效基础[2]。
        （二）用信息技术拓展教学内容，激发学生的学习兴趣
        教师在进行地理教学过程当中，为了避免地理内容的单调枯燥，教师就可以合理的运用信息技术。通过网络收集符合当前学生认知需求学习需要的地理活动，结合学生的身体状况，实现地理教学。比如教师可以用现在比较流行的新媒体“抖音”,抖音里面有许多具有趣味性的地理学习项目,能够帮助学生进行更加专趣味化的地理学习，同时又激发了学生的兴趣。以认识地图为例，教师就可以在网络上搜索各种3D地图,由于有了直观的教学内容，也拓展了原有教学基础上的地理内容，对于学生来说更容易接受，从而就能够积极的参与到地理运动当中，提高教育效果，达到最终的教学目的。
        结语
        总而言之，在新时期背景下，提高高中地理教学的有效性是相关教学工作者需要着重探究的课题之一.要明确当前高中地理教学存在的问题，通过制定有效的教学方法，教师转变观念，活跃课堂氛围等方式来构建高中地理高效课堂。而且必须要从多个方面不断的实现教学方式方法的创新，利用教学方法的创新，不断推动新课程改革背景下高中地理教学质量的提高。
参考文献：
[1]宋宏伟.新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究,2019(24):162.
[2]胡召虎.新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性的策略[J].西部素质教育,2018,4(19):238.