如何培养小学生数学阅读能力李秀金--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何培养小学生数学阅读能力李秀金

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：李秀金

[导读] 数学阅读力的提高对于数学学习能力的提升有着重要作用，很多人认为阅读能力是语文的范畴，忽视了数学教学中阅读能力的培养。

广西壮族自治区河池市南丹县里湖瑶族乡中心小学李秀金

摘要：数学阅读力的提高对于数学学习能力的提升有着重要作用，很多人认为阅读能力是语文的范畴，忽视了数学教学中阅读能力的培养。数学语言具有特殊性，只有提高学生数学阅读能力和运用数学语言的能力，才能真的做到学生数学能力的提升。
        人们常说：“数学是思维的体操”。这是一种偏见的认识，大部分人认为把数学与思维联系起来，认为数学只能培养人的思维能力，其实不然。阅读能力的培养在数学学习中起着举足轻重的作用。
        数学阅读有助于培养基本学习能力，如：认真细致、思维能力、逻辑推理能力等，通过数学阅读可以使学生具备个性学习和发展的基本技能，以适应“终身教育，终身学习”的现代教育思想。
        当前小学数学教学过程中,小学生的阅读跟数学技能的水平很不相称。有的同学在做题时，根本没把，读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了：或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题目也就做错了。只要老师讲评时将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道：“哦，原来如此！”
        事实上，很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。很显然，数学文本理解能力的不足和阅读习惯差已经制约了数学潜能的发挥。因此要提高学生数学的综合运用能力，就要指导他们如何阅读数学文本，培养他们的阅读能力和习惯，培养学生的数学阅读能力，我认为应从以下四个方面着手：
        一、必须转变教师的角色
        在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。因此常常是老师反复讲解、学生被动接受本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累学生学得苦。知识学了一大堆而能力却提高不多，教
学效率比较低下。
        教师必须转变角色，充分认识到数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学基本环节中去，将过去“讲练结合”教学方式改为“讲读练三结合方式”，积极探索课堂教学的优化结构，才能从根本上解决学生阅读能力的问题。另外，培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务，要尽早抓。要在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使学生重视数学阅读。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、提供有效的阅读材料
        心理学家皮亚杰指出：“儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，获得心理发展的。”适宜的物质和心理环境，能激发儿童学习的欲望，增强其主动探究的意识，并促进自身发展。因此，老师要留给学生自由阅读数学的时间和空间，提供一些有效的数学阅读材料，(《趣味数学》、《快乐数学》等课外数学读物及数学学习指导读物)，让学生在多种形式的数学阅读中，抽象与形象自然地融合，数学
与生活的自然融合，促进学科与学科之间的整合、融通。
        三、加强阅读方法的指导
        在教学中，老师可以指导学生认真阅读教材、准确把握知识的重点和关键.对于概念、性质不是简单的背诵，而是逐句、逐字的推敲、剖析，直到弄懂其真正含义。让学生养成读书时动手、动眼、动脑时多种器官合成运作的习惯；让学生明白数学阅读的重要性；让学生尤其是后进生时常感到他们通过阅读而成功地学会了一些东西，以提高数学阅读的自觉性。同时注意激发学生阅读数学的兴趣，鼓励学生去阅读数学，若在教室里以吸引人的方式经常陈列或张帖一些有趣的数学材料也不失为一个加强课外阅读激发阅读兴趣的好办法。
        四、培养良好的阅读习惯
        我们阅读一本小说或故事书时，可以不注意细节，进行跳阅或浏览无趣味的段落，但数学阅读由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应认真地阅读分析，领会其内容、含义，对新出现的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。
        数学阅读常出现这种情况，认识一段数学材料中每一个字、词或句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法。数学语言形式表述与数学内容之间的这一矛盾决定了数学阅读必须勤思多想。
        总之，创设良好的阅读环境，开拓学生的数学视野。拓宽阅读内容，培养学生良好的阅读习惯，可以有效地提高学生的阅读能力。我们要重视培养学生的数学阅读能力，并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，在此过程中培养学生的创新意识和开拓精神，为学生良好数学素养的养成尽到教师应尽的责任。
作者简介：李秀金，女,2009年1月毕业于河池学院汉语言文学教育专业，小学高级教师，现任教于南丹县里湖瑶族乡中心小学，南丹县教育学会会员，从事教育工作以来，曾担任过班主任、教研组长、教务主任等职务，主要负责学校开展的教研工作及分管学校德育工作，在教育教学工作中，秉着“在乐中学，在学中乐”的教学理念，让学生享受学习的快乐.也多次被评为县乡级教学质量优秀教师;2012年10月参加南丹县小学数学教师课堂教学比赛中获一等奖;报送的课例《简单的小数加减法》，被评为2015-2016年度“一师一优课，一课一名师”活动“优课”。