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利用多媒体技术促进儿童语言发展的研究

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：刘巧燕

[导读] 语言表达能力并非与生俱来，而是在成长与发展的过程中不断养成和提升的。

新疆喀什地区叶城县恰斯米其提乡西格贝格9村幼儿园刘巧燕

摘要：语言表达能力并非与生俱来，而是在成长与发展的过程中不断养成和提升的。在儿童的启蒙教育阶段必须注重对儿童语言表达能力的培养，让儿童通过模仿、表达、展示等多种方法来丰富对语言的了解，增强语言表达的实践。随着多媒体技术的不断发展，将其应用到儿童语言教学过程中能够提高儿童学习积极性，加强儿童对语言的形象理解，鼓励儿童在色彩、图像、动画、音频当中领略语言的多彩魅力，进一步促进儿童语言发展。
关键词:儿童语言；多媒体；语言表达
        随着多媒体技术的不断发展，图像、音频、动画等等多媒体技术运用到儿童成长发展的各个教学阶段，在幼儿教学的过程当中，多媒体技术的应用能够培养学生对文字的理解能力和感知能力，从而促进学生的表达能力的提升。在图像音频和动画当中，儿童的兴趣得到充分的激发，表达的积极性大大增强，在多媒体动画的引导下，教学课堂气氛活跃，更加符合儿童的兴趣点，实现充分发挥儿童积极性的目的。下面我将以我个人的儿童语言教学课堂为例，探讨如何充分发挥多媒体技术在儿童语言教学中的重要作用。
        一、运用多媒体培养儿童理解能力
        儿童语言能力包括语言理解能力和语言表达能力，在语言理解能力培养的过程中，我们要结合多媒体技术所能够展现的图像音频等帮助学生理解相关语言的意思，让学生能够充分了解一个词语或一个句子应该在什么样的情景下被运用，然后组织学生模拟该情景来进行创新性的表达，这样既达到了培养学生理解语言能力的目的，也能够充分的培养学生的语言表达能力，让学生通过模仿来理解相关语言的运用。
        我个人在多媒体技术的运用当中，通常采用图画和动画片等方式来培养学生的语言理解能力和记忆能力。通过对图画的展示，让学生能够充分了解事物的特征，然后用自己的语言表达出来，通过对动画片的观看学生能够进动画片中人物的台词，人物的性格特征并记忆动画片的情节。通过复述这些台词和情节，学生的理解能力和记忆能力都得到了进一步的提升，例如我个人通过对日常用具的图画展示，将刀、叉、筷子、杯子、各类文具等等用图片的方式展示出来，同时我还会对这些用具的关键部分进行标记。学生通过对图片的观看迅速反应出物品的名称，并根据图片中的指示描述关键部位的特征，比如叉子分为柄和叉尖，叉尖较为锋利，我们需要小心使用。同时，我还会让同学们观察图片中筷子和叉子的区别，结合生活中自己使用筷子和叉子的场合，思考筷子和叉子的不同用法并用自己的语言表达出来。同学们纷纷举手发言:叉子的尖端锋利，可以用来穿破食物,而筷子主要用来夹食物；筷子可以轻松地夹面条，而叉子夹面条容易滑落等等。通过对图片的观察，同学们对事物的认识更加全面客观，也理解了“叉”、“夹”、等动词的含义，还培养了语言表达能力。

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        二、用故事演绎培养表达能力
        通过我的观察，要想让学生克服胆怯心理，充分培养自己的语言表达能力，还需要针对儿童的成长发展特点以及兴趣点出发，来组织学生进行语言表达活动，例如我个人用多媒体技术中的图像和音频动画等等，一边编造故事情节，让同学们扮演其中的角色，共同开展故事会，表演活动，学生在表演的过程中，不仅能够培养语言表达能力，还能锻炼学生的胆量，培养儿童的表现能力。
        例如，我个人在教儿童使用礼貌性用语的时候，通常会学生进行情景模拟表演，例如当我们学习，对长辈的礼貌性问候时，我们可以模仿家中来了客人的情景，如何打招呼如何招待客人，在客人走时，我们应该说些什么？首先通过多媒体技术，我向学生展示了动画片中当小白兔的叔叔来家中做客时，小白兔使用了“叔叔好”、“叔叔请进”、“叔叔一路辛苦了”、“叔叔请喝茶”等等，在叔叔离开时小白兔又说道:“叔叔一路顺风”.通过多媒体的展示学生了解了这些礼貌性用语的使用方法，接下来我请同学们通过小白兔和叔叔之间的角色扮演来还原当时的情景，结合多媒体动画中的指示来完成台词的述说。通过这样的角色表演和故事演绎，儿童对语言的理解更加生动具体，也更加熟悉这些语言的使用情景。
        三、创造自由语言交流环境
        要想真正提高学生的语言表达能力，我们不仅要引导学生学习语言表达，模拟语言表达，还要让学生充分的发挥主观能动性，在日常生活中积极的进行自由的语言交流和沟通。这种自由的语言交流，不仅仅是针对于同学，还有与老师与家长的多种社会群体的交流和表达。在课堂上利用多媒体技术，为学生创设自由表达环境，通过播放音乐，动画片等为学生创造一个轻松愉悦的语言表达氛围，有组织、有针对性得进行交流活动。
        例如我个人在班级内播放大头儿子和小头爸爸的动画片第一集的内容，这集讲述了大头儿子通过一只小鸽子帮助瘫痪的鸽子主人的故事。观看完成后，我让学生对这个故事进行思考，谈一谈自己从这个故事中获得了什么样的启发。首先我让学生们进行自由的交流，然后进行举手发言。不少小朋友表示自己非常感动，体会到了我们要乐于助人，友好对待小动物。通过多媒体视频播放，能够让儿童沉浸在同一个交流气氛当中，充分调动学生的表达积极性。
        结语:这些都是多媒体技术在儿童语言能力培养过程中的利用方法，教师通过多媒体技术来让语言更加生动形象，充分培养学生的理解能力和表达能力，顺应学生天性，发挥儿童特色。
参考文献：
[1]毕伟民.《多媒体技术在幼儿语言教学中的应用》.中国科教创新导刊.2008年9期
[2]《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》[M].江苏教育出版社.2002年.第2版.