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浅谈农村白裤瑶地区小学班主任管理中难点工作的解决对策

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：莫玉珍

[导读] 班主任工作直接影响着学生的学习工作和班级建设。

广西壮族自治区河池市南丹县里湖瑶族乡干河小学莫玉珍

摘要:班主任工作直接影响着学生的学习工作和班级建设。农村学校由于受地域限制,理环境和自然条件的差异，以及学生自身家庭教育欠缺,各方面素质偏低，所以农村小学班主任在进行班主任工作时起点低，难度大。针对农村学校班主任管理工作，笔者试探性地提出几点解决对策，以期推动少数民族地区班主任管理工作的良好开展。
关键词：农村小学班主任   德育   难点对策
        学校是培养现代人才的地方，核心工作就是教书育人，班主任做为学校班级的直接组织者、领导者、建设者，在整个小学教育阶段担当着重要角色。相比于初中和高中来说，小学生性格活泼好动，使得班主任在日常生活和学习中面临处理突如其来的各种问题和危险。特别在白裤瑶民族地区从教，学生自小家庭教育缺失，孩子的家庭教育程度不高，部分家长不管是在家庭里还是在学校中，对于孩子的教育不闻不问，从不与学校和老师沟通了解孩子的情况。这加大班主任管理的难度，所以白裤瑶地区学校的班主任不仅承担着传授科学文化知识、管理班级纪律、开展班级活动的任务，还肩负着培养学生日常形为习惯、关爱留守儿童、做好厌学学生心理辅导的任务。我在白裤瑶民族地区从事一线教学任务二十多年，也担任了二十多年的小学班主任，针对如何做好少数民族地区班主任管理的难点工作试探性的提出几点解决对策。
        一、班主任管理中的工作难点分析
        1. 整体班级建设有难度
        因为学生家庭教育的滞后，学生与县城相比，整体的素质相差很大。留守儿童、厌学儿童大量存在。部份学生家庭条件较好，部分学生家庭条件较差，性格上难免会形成一些缺陷，要么孤僻、要么任性。而班主任班级建设的目的是逐步增强学生集体意识，培养学生社交能力、适应能力，培养学生互助、合作等良好精神品质，锻炼学生的自我学习、教育的能力。学生个人存在的多种问题极大的影响了班主任班级建设，很多管理工作难以有效落实。
        2.学生的个体教育难度大
        班级是由一个个的个体聚合在一起形成，可以说是几十个个体的集合。班主任在班级管理中，常常会碰到几个甚至是多个的“刺头”学生，这些学生完全朝老师期望的反方向发展，比如不遵守班级纪律、不按时到校，不按时完成作业等等，影响到了其他同学的正常生活和学习，拉低了班级的整体水平。这些这生共性为家长不闻不问，学生缺少家庭关注和关爱，有极强的自卑感和逆反心理。

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        二、针对小学班主任管理难点提出的对策
        1.完善班主任的管理方式
        在班级管理中，以班主任权威来对学生进行压制，让学生百分百的按老师要求做，这种传统的管理方式比较片面，学生易产生逆反心理，造成学生和班主任之间的误解和矛盾，班主任应该创建和管进方式，完善班级管理的过程，以提高管理的有效性。
        2.注重班主任素质的提升
        班主任应该注重自身能力的提高，加强班主任理论学习，积极的参加各种班主任管理培训，参阅各种班主任管理的书籍，把管理、教育与心理三者有机的结合，全面系统的分析班级建设的管理工作，学入了解班级建设的基础和要点，这样才有利于班主任工作的正常进行。
        3.平等的对待每一位学生
        由于小学生学习能力、理解能力存在着个体差异，导致了学生在学习方面参差不齐，对于学生中的优等生、中等生、差生，班主任应当做到一视同仁，平等的对待每一位学生。使学生能感受到班主任对自己的关心和呵护，这会增强学生的自信心，主动的参与到学校的活动和班级建设中来。
        4.对于问题学生，班主任要“多关心、多关爱”
        白裤瑶地区由于自然环境恶劣，生活贫困，很多家庭的家长为了生计外出务工，家中仅有老人和孩子，与父母的长期分离，得不到父母的关心和关爱，享受不到家庭的温暖，所以有些留守儿童性格孤僻，不愿与人交流。而有些留守学生自制力差，没有形成正确的人生观，价值观，对于外面社会上的不良观念和行为没有明确分辨是非的能力。违反学校纪律和班级纪律不以为耻，还引以为豪。严重的影响了班级班风。对于这些学生，班主任要建立问题学生档案，记录学生转变情况。具体的分析每位学生存在问题，找出产生问题的原因，是家庭原因还是社会原因导致的，要与学生多交流，关心学生学习生活情况，发现他们身上的优点，及时能他们的进步进行表扬。鼓励他们多参与到班级建设中来，把他们乐于做和能做的事情交给他们去做，使他们的自信心得到恢复。促使这些学生真正的融入到班集体中。
        三、结语
        在现行教育背景下，农村教育工作在社会上受到广泛关注，班主任管理工作的有效落实至关重要。因此小学班主任需要立足于当前社会教育发展的新趋势，根据农村少数民族学校学生的具体情况，有针对性的解决问题从而达到促进学生发展，提升班级管理效果的最终目的，从而确保班主任工作的顺利实施。