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小学中年级语文课堂中的多样化教学方法

发表时间：2020/6/3 来源：《创新人才教育》2020年第2期作者：龙石兰

[导读] 随着现代科技的发展，小学教学的教学形式也变得多种多样。多种教学样式可以提高教学的互动性和针对性。

广西省梧州市藤县藤州镇三坡小学龙石兰 543300

摘要:着现代科技的发展，小学教学的教学形式也变得多种多样。多种教学样式可以提高教学的互动性和针对性。使得学生能够更好地抓住教学重点，提高学生学习的积极性。对小学语文课堂进行多样性教学有利于学生的多样化发展，提高学生对于小学语文的认知，丰富学生的学识。在提高小学语文学习能力的同时提升学生对于其他学科的学习能力。
关键字：小学中年级；语文课堂；多样化教学
        随着国家和人民对于教育的不断重视，教育的改革不断推进。小学教育作为学生学业的基础也是受到的十分重视。小学语文在小学教育中占据举足轻重的地位。而小学语文教育的教学目标给予我们的只是一个教学过程的终点，或者说是制定所有教学的出发点。但是在教学过程中怎样实现这样的教学目标，出色或者超额完成任务就显得十分重要。所以在实践中产生了多种教学方式来进行语文教学。如何合理运用教学方式，提升学生的学习兴趣成为老师们探讨的热点。
       一、在小学语文课堂运用多样化教学方法的意义
       1.1 有利于学生的个性发展
        学生是不相同的，对于知识的接受程度和接受方式也不一样，所以多样化教学的出现对于学生而言很重要，多样化教学的出现可以保证学生对于学习的兴趣，提升学生学习的能力，让学生更多的投入到语文学习过程，比如多样化教学方法中有一项是情境教学，小学生正处于一个好奇好问的年纪，学生可能会提出一些很异想天开的事情，教师要尊重学生的这种好奇的精神并且把这种善于提出疑问的精神转化到课堂上来。而活跃的课堂氛围则很容易帮助实现。激发学生提出问题的关键是要给学生创造一个安全，舒适，宽松的环境和氛围，缓解学生对未知的紧张感。民主的氛围是学生能主动思考的前提。学生从被动的接受转变为主动的学习，学生的个性也就从长时间的压抑状态中释放出来，每个学生都不同，都可以展现自己的闪光点。
       1.2有利于学生建立对语文学科的正确认知
       近些年素质教育的理念被应用于小学语文教学，所以多样化教学的方式有助于提升学生对于语文学习内容的真实感受。相较于应试教学模式,素质教育更加注重对于学生语文知识运用能力的培养，学生学习的知识大部分可以与实际相结合，
比如利用多媒体让学生了解课堂之外的世界，将语文课本上的文字变成实体化，让学生将文字和真实情景相结合，有助于未来的阅读和创作。

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        二、如何在小学语文课堂教学中运用多样化教学方法
        2.1 将先进的信息技术同课堂教学相结合
        随着现代科技的发展，依靠物联网和信息技术的微课成为众多老师和学生的新宠，微课的互动性强针对性强的特点使得学生能够更好地抓住教学重点，培养学生的自主学习能力。微课是一种新的教学方式，之前的知识获取全部来源于老师课堂上的讲解，但是老师不能兼顾每一位学生，所以学生在跟不上老师教学的时候会对数学学习失去兴趣，微课简短视频的出现可以设置一些动画类元素，吸引学生的注意力，利用色彩鲜明的图片提升学生的学习兴趣，加强学生对语文的喜爱。比如《翠鸟》这篇课文，对于学生而言，语文这门课程不只是让学生知道汉字怎么写，也是让学生认识这个世界，利用计算机可以让学生清楚的看见翠鸟漂亮的羽毛与飞行的身姿，更好地认识这个世界，并善待这个世界。
        2.2开展丰富的课堂活动
        传统的课堂教学方式相较而言更侧重于知识的灌输，秉持着会不会，懂不懂不如先背下来的教育理念，但是这样的教育持续下去让学生会感到对学习的疲乏，减轻学生的探索与和创造性，所以为了提升学生的自主学习能力和兴趣，利用课堂活动营造课堂氛围很有必要。在教师进行情景创设时要时刻考虑学生的实际水平，以及学生的兴趣。比如“东郭先生和狼”这一课，这是一个寓言故事，所以采用让学生表演课本剧的方式进行学习，要想表演的好，首先对于文章要有所揣摩，东郭先生的过于善良，狼前后不一的表情动作和农夫的不露声色以及生活的睿智都要表现出来。这样既让学生学习了课文，完成了教学任务同时锻炼了学生的表达能力，并从实际参与过程中深刻体会了我们做人应该善良、有爱心，但千万不能听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，这会在学生今后的生活中给一点警醒。
        2.3 布置开放性预习和课后作业
        学生们对于作业的态度都是应付性的，因为大多数语文作业都是要求学生抄写文字，背诵课文这样的，但是这样仅仅有利于学生对于文字的记忆，不能提升学生对于本节课程的兴趣。所以结合传统作业和开放性作业有助于同时开发学生的能力。比如《桂林山水》这一篇文章，现在物联网盛行，所以对于学生查资料而言很方便。与其让学生们将时间花在游戏上，还不如让学生多了解一点桂林山水，尽管不能实际体验，也能在视频中了解桂林山水的壮丽美好，从而理解第二天课文介绍的“桂林山水甲天下”，这样提升了学生的见识，又加深学生对于文章的理解，同时也有助于学生对于景物的写作。
参考文献
[1]毛雯雯. 小学四年级语文课堂中的多样化教学方法[J]. 丝路视野, 2018, 000(003):P.128-128.
[2]邓林鹏. 新课程背景下小学语文教学方法多样化的教学探究[J]. 新课程(中), 2017(5).