摘 要：幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个教育环节，在孩子们接受教育生涯中起着一个非常重要的作用，是孩子们踏入社会的第一步，对于孩子们来说是一个新奇的开始，而对于小孩子们来说，最喜欢的就是游戏，游戏对于幼儿园的教学活动起着很大的推动作用，不但能够让孩子的思维更加活跃，而且也能为孩子们营造出一个有趣的学习环境，从而能够更好的让孩子明白和理解老师所教授的知识，本文主要研究幼儿园教学中游戏化教学策略的运用。
关键词：幼儿园教学，游戏化教学策略，教学策略的应用
幼儿园的孩子都是刚从婴儿期步入幼年期，幼儿的认识都是靠行动，游戏化教学刚好满足了这一需求，在做游戏的过程中，幼儿都是在行动着的，为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，幼儿园的教学活动必须有形式多样的游戏贯穿，所以游戏化教学不仅对他们的身体发展，而且对他们的思维发展都有很重要的价值。
1 幼儿园游戏化教学现状分析
1.1 根据目前资料的显示，得出了一个结论:我国的幼儿园在游戏化教学中不够严谨，太过于随意，幼儿园的孩子年龄过小，理解能力较差，无法准确的捕捉到老师要表达的意思，孩子也就无法从中获得知识，还有一个问题，在玩游戏的过程中，老师没有注意到学生才是主角这个问题，而是把自己置身其中，没有很好的对学生起到引导作用，那么这就会使学生在活动中处于被接受的状态，在这种状态下学生很难学到知识，因此教师应该在这个过程中正确的摆正自己所担任的角色。
1.2对于目前的社会来说，就业压力增大，人们的竞争意识也逐渐有所加强，这在于孩子身上也能体现出来，这个时代的父母都对孩子的教育无比重视，他们都认为不能让孩子输在起跑线上，所以就会给孩子报各种各样的特长班，这样不仅使孩子的生活非常的忙碌，这样虽然会使他们学到很多东西，相应的会削减他们玩耍的时间，对他们童年来说是不利的，在这同时，我们一直不变的教育模式是无法激发起孩子的好奇心和求知欲，这对于孩子的成长会造成不好的影响，但是在游戏化教学的过程中，一些教师不太重视游戏空间和游戏时间的安排，这个因素也使游戏化教育无法顺利开展。
1.3就目前大多数幼儿园游戏化教学来看，还是存在于一些问题，一些游戏太过于形式化，内容比较空洞，虽然在课堂上设置了游戏，但游戏其内容与本身所要表达的意思并没有太多联系，除了这一问题之外，有一些老师在教学生的过程中，忽视了游戏本身的情景设置的问题，只看中游戏能不能顺利做下来，却没有考虑到最后的效果，所以就使一些孩子在游戏中所学的内容与现实生活中严重不符。
2 幼儿园展开游戏化教学的有效措施
2.1 教师应该在上课之前就安排好游戏，分析游戏中的不足与优点，分析可能会出现的结果，在游戏化教学开始之前要认真的调查小孩子的兴趣爱好和他们的性格特点，以此来设计游戏和教学内容，用心的设计每一个游戏，让学生们能够在游戏中学到知识，达到预期的效果，但在达到效果同时也要注意几个方面，首先是孩子的安全问题，一定要保证他们的人身安全，第二个就是要考虑到游戏的多样性，三就是要注意游戏所用到的手工材料，丰富多彩的游戏材料才能够更好的吸引到孩子们的注意力。
2.2 一些研究人员通过做实验和多次调查发现，环境对于孩子们的影响很大，当孩子们在做游戏时，周围环境会使他们自身的行为产生很大的影响，所说良好的游戏环境，才更有利于学生的良好的发展，老师们应该在这方面引起重视，要在平时尽可能的给孩子们创造优良的游戏环境，最好是一些比较轻松温馨的环境。
2.3 老师要关注学生对游戏参与度的热情，小孩子们的好奇心很重，这是孩子们的珍贵的地方，所以在游戏过程中老师要满足孩子们的好奇心，这样使他们以后在成长的过程中也能保持好奇心，其次，老师还要激发孩子们的创造力，老师可以引导孩子们，让他们想象自己喜欢的事物，老师也可以向孩子们提问，让孩子们自己去选择一些东西，在制作一些手工作品时，原材料可以用一些简单易变的东西，这样的话，一个东西能同时变换出好几种形状，并且可以尝试用大自然的东西来代替生活中的一些东西。
3 注意课后评价
在实行游戏化教学的过程中，课后评价是非常重要的一部分，第一，要想得出准确的课后评价，必须拥有一套完整的评价系统，如果没有完整的评价系统，那么最后得出的结果偏差较大，有可能得出的这个数据是没有意义的，第二，在评估之前，教师要对评估的方向和所能评估的范围提前考虑好，以免出现错误，只有这样做，才能及时应对在游戏活动中出现的突发状况，使课堂游戏活动达到更好的效果，还能够提高孩子们的学习效率和积极性。
4 游戏化教学的积极意义
4.1 积极性:游戏化教学可以有效地促进幼儿的智力发展第一形成认知积累，让幼儿在做游戏的过程中就获得对生活的各种反应，积累对事物的认知！通过玩游戏，让幼儿不断加深对各种事物的印象，逐渐提高他们的认知能力、思维能力、记忆力等。
4.2 促进沟通:在游戏中，小朋友们为了完成同一个目标 ，互相之间会多次进行语言交流，所以，有助于提高幼儿的语言表达能力。
5 结束语
幼儿园是孩子们走入的第一个“小社会”，它能促进幼儿身体和心理健康发展，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度，激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的美感，这一阶段对于孩子们来说是非常重要的开始，所以，不仅是老师，家长也要重视游戏化教育的开展，通过这种教育方法，全方位的来培养孩子。
参考文献:
[1]赖美.幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].广州广播电视大学学报，2017，（1706）：59.
[2]張雷.游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略[J].文化创新比较研究，2018，（201）：195.
[3]王晓聪.浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略[J].科学大众，2016，（06）：98.