摘 要 : 素质教育模式在我国教育体系中已经推行了很长一段时间，并且也取得了不俗的成就。有关小学英语的教学机制改革正在如火如荼进行着，许多小学英语教师也在积极探索有效的英语教学方式。有关小学生阅读素养的培养是小学英语教学的重中之重。然而在实际教学过程中，许多教师并没有意识到这一点，因此也引发了小学生阅读素养培养不到位的问题。基于此，本文以小学生英语阅读素养培养作为研究对象，针对在培养过程中对于英语绘本的运用策略进行探究，希望能够帮助广大的小学英语教师寻找到新的教学方式，能够快速提升小学生的英语阅读素养。
关键词 ：阅读素养；小学英语；绘本教学
之所以使用英语绘本，其目的是为了激发学生阅读兴趣，帮助学生掌握更好的阅读方法，助力小学生的英语阅读素养提升。主要用途是让学生掌握相应的知识与技能，同时可以丰富学生的情感，树立正确的价值观，甚至影响其人生观的初步形成。这是绘本教学的积极意义所在。
1英语绘本阅读的基本特征
1.1趣味性
绘本的表现形式是通过不同的线索来呈现一个完整的故事。之所以在小学英语教学过程中使用绘本，这是由于绘本的知识呈现方式比较符合小学生的心理年龄特征。作为小学生对于新奇故事总是表现出浓厚的兴趣。并且绘本对于知识的呈现方式，往往以色彩明艳的简单图片为主，甚至还有立体书，声音元素等。这些都是吸引小学生兴趣的有效手段，对于学生阅读兴趣的激发有良好的效果。
1.1简洁性
绘本在编排的过程中都遵循了图文合一的原则，因此绘本的知识呈现具有简洁性特征。而这种简洁性是十分符合小学生年龄智力水平的。由于受到智力水平的限制，小学生对于一些较为晦涩的知识理解十分有限，而对于图片的理解能力相对较强。绘本往往通过图片的方式来呈现文化知识，这也是绘本呈现方式的优势所在。一般来说在绘本中图片和文字所占据的比例是相等的，这种比例设置方式有利于教师进行教学，同时也有利于学生对于知识的吸收和理解。相同的比例意味着学生在进行绘本学习，不仅仅需要关注到图片内容，同时也需要关注的文字部分的内容，通常需要学生将文字和图片结合起来，才能够正确的领悟到绘本的内容，久而久之就能够帮助学生形成良好的图文知识结合的能力，这对于学生学习英语而言十分重要的。
1.2知识性
近几年绘本的发展十分迅速，越来越多的先进知识开始运用到绘本制作中。因此绘本也成为了一种重要的英语学习教材。除此之外，对于教师而言，绘本也成为了一种重要的教学资源。通常会根据不同的年龄阶段选择相应的绘本，因此绘本所具有的价值和意义是值得肯定的。这也表现出了绘本所具有的知识性特征
1.3情境性
借助绘本完成课堂情境的创设，这是由于绘本中大部分知识内容都来源于实际生活。通过二次加工和设计，让日常生活成为一个具体的情景，并引领学生深入其中。绘本作为一种教学资源，在课堂中以？的形式进行呈现，可以说为课堂情景创设填充了更多的新知识。在绘本情景教学过程中，学生可以理解到具体知识所对应的应用场景，并且学生能够收获十分直观的感受，这对于学生灵活应用英语知识十分重要的。
2绘本阅读教学策略
2.1依据教材主题，精选阅读内容
在小学英语教学的过程中使用绘本开展阅读教学，通常绘本上所选取的内容和教材中的内容有关联性，因此能够帮助学生对教材中的知识内容进行巩固和学习。这对于学生英语能力的巩固十分重要，更为关键的是我们可以借助绘本来进行知识拓展。这一点也提示教师在选择绘本时要注意与课堂知识和教材知识的关联性。为了保障学生对于绘本学习的兴趣，也需要选择一些有趣的内容。优质的绘本选择才能够保证其对于学生阅读素养的培养。
2.2明确教学目的，设计阅读形式
现阶段大多数英语教师都会借助绘本的方式来开展小学英语阅读素养的培养。但是在实际操作过程中呈现出较多的问题。主要问题在于过于随意。大多数教师都选择让学生自由阅读绘本，并且没有对学生阅读绘本的成果进行检验。这使得一些优秀的绘本并没有发挥其实际作用。应对措施主要是通过教师引导的方式来和学生共同阅读绘本，引导学生学习绘本中的重要知识内容，让学生养成良好的阅读习惯。这就涉及到明确教学目的的设计，让学生带着问题，积极思考来进行绘本阅读，能够增强绘本使用的效果，达到对学生阅读能力培养的目的。
2.3关注学习过程，引导阅读行为
小学生在英语绘本阅读中的表现直接决定了阅读教学的实施效果。而小学生的注意力容易受到外界环境的干扰，影响最终的阅读效果。因此，在开展小学英语绘本阅读教学活动时，老师需要密切关注学生的一举一动，洞悉学生的心理变化，及时发现学生在阅读时存在的问题和困难，为学生提供必要的支持和帮助，引导学生的阅读行为和思想认知，促使学生对绘本阅读保持较为持久的注意力，确保英语绘本阅读活动有序高效完成。
2.4设计展示活动，强化阅读效果
设计展示活动的主要目的是延伸绘本的使用效果，结合所设计的阅读目的共同进行使用，让学生在完成绘本阅读之后能够收获具体的知识，或者是增长具体的能力。同时也可以采用情感绘本阅读的方式，让学生大声的朗读绘本内容，给学生一个阅读绘本的机会和展现自我的平台，不仅达到了对于绘本有效运用的目的，同时也对学生的综合能力进行了培养。
结束语：
综上所述，有关在小学英语教学过程中采用绘本开展阅读教学需要受到小学英语教师的重视，不仅要设计具体的教学目的，同时还需要采用合适的阅读方式，让学生正确使用绘本，才能够正确发挥绘本的价值，让其对学生的阅读素养培养助力。在该过程中，教师对于绘本的选择也十分重要，应当保持和教材内容知识的良好相关性，同时还需要保证对于学生的兴趣有所激发。
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