摘要：中华传统文化是先辈们的思想成果和文化结晶，是一笔无法埋没的宝贵财富，无论是对我们国家还是个人来说，都具有非常重大的文化价值和教育意义。幼儿园的孩子们尚小，认识能力和认知方式都与成年人有一定的差距，在幼儿园渗透传统文化的教育，有利于幼儿培养良好道德品质和个人素养，同时这也是对我国传统文化的有力传承。文章从传统节日着手，介绍了传统节日所蕴含的传统文化，同时针对幼儿园有效开展传统节日文化的教育提供了新思路，希望能与大家共同探讨。
关键词：传统节日；传统文化；幼儿；活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”中华传统文化博大精深，五千年来代代相传，是我们国家的瑰宝，也是民族精神的体现。当今社会，人们对孩子的教育逐渐重视，幼儿教育也不容忽视。因此，将传统节日文化引入幼儿园，有利于传统文化的继承和发扬。对幼儿来说，学习优秀的传统文化，让其了解古人的衣食住行，能培养他们的爱国情怀，增强幼儿的责任心和坚强的意志力，利于其身心健康发展。与此同时，也更容易激发幼儿的好奇心和求知欲，引导他们主动与家长和老师沟通交流。
一、传统节日中蕴含的传统文化简述
众所周知，传统文化涵盖多方面的内容，如传统建筑，像故宫、长城、窑洞都凝结了先辈们的智慧。再比如幼儿们喜欢的传统游戏，放风筝、丢沙包、赛龙舟等，与现在的高档玩具不同，传统游戏不需要投入大量的金钱，就可以给人们带来朴实的欢乐。另外还有传统美食、传统艺术等，都蕴含着丰富的文化底蕴。本文重点要介绍的是中华传统文化中的传统节日。
节日是某一段时间的重要节点，而传统节日是很早就开始的节日，比如我们所熟悉的春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等。伴随传统节日兴起的是各种各样的习俗，如过春节贴春联、放鞭炮、发红包，端午节吃粽子、中秋节赏月，单单根据这些习俗，我们就能体会到以前人们的生活。除此之外，只针对某个传统节日，我们还能轻易找到其对应的古诗或民间故事。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这句耳熟能详的古诗是王维的作品，是自己重阳佳节只身在外的感慨，读者透过诗句，能领会到王维心中的孤独和惆怅。提到中秋节，最容易想到的民间故事是牛郎织女的鹊桥相会，据说在葡萄架下还能听到两人之间的私语，还有人因为好奇专门尝试过。中华传统节日是在漫长的历史发展中逐渐形成的，含有浓厚的社会文化。优秀的精神当然需要继承，在幼儿时期逐渐渗透传统节日的文化，他们能更早感知古人的情怀，利于幼儿自身的精神文明建设。
二、在幼儿园中开展传统节日文化教育的策略
2.1因地制宜：了解本地历史并加以利用
开展传统节日文化的教育，可以结合当地的自然、人文历史，根据教学的实际情况加以利用。幼儿在教学开展前，要深入调查当地的相关历史，如网上搜寻资料，了解著名的历史人物、耳熟能详的民间故事以及相关习俗等，或者与在当地生活过的人交流，获得有用的信息。活动时，选择当地特色或者幼儿最熟悉的事物作为出发点进行讲解，组织丰富的活动，提高其趣味性，让幼儿有亲切感，也更愿意主动去了解。比如讲解端午节时，可以从幼儿们喜欢的食物粽子着手，带着幼儿简单的制作粽子，让他们学习制作过程同时了解南北方吃粽子的差异，告诉孩子们粽子的来源，最后慢慢将主人公屈原引入进来，可以播放相关视频让幼儿观看屈原的人生经历，直观的解答“为何一到端午节，人们就开始吃粽子、赛龙舟”的问题。在讲解过程中要与幼儿积极互动，倾听孩子的想法，逐渐培养幼儿的爱国情怀和民族使命感。
2.2因物制宜：幼儿园创设节日环境庆祝节日
完美的节日如果不能与日常区分开，也就失去了本身的意义。环境属于一种教学资源，教学过程中也需要有效的利用起来。因此对周围环境，节日时也需要有所改变。通过改变幼儿园的环境，包括教室、楼道、户外场地等，可以为幼儿创造良好的节日氛围，有利于幼儿的身心发展。例如春节时，园内可布置为过年专属的红色，在校门口和教室门前贴对联，窗户上贴福字，园内挂红灯笼、红鞭炮，贴年画等装饰。除此之外，幼儿园可以组织教师手绘红包送给幼儿，里面的纸条里可以写新的一年对他们的祝福。老师还可以教幼儿制作简单的中国结，认识十二生肖。锻炼幼儿动手练习时，如剪纸，引导家长积极配合并参与其中，在指导幼儿练习剪纸之后可组织剪纸的比赛，增加家园合作的粘性，提高幼儿学习的主动性。
2.3因人制宜：开展适合幼儿的传统节日活动
幼儿自控力较差，在学习时，没办法长时间集中注意力，很容易烦躁，因此在传统节日文化教育的过程中，寻找适合幼儿的活动方式也是十分必要的。以“清明粑儿香又甜”主题亲子活动为例：
活动目标:1.认识清明节，了解清明节的来历、意义和习俗。2.加强传统美德教育，使孩子们懂得尊敬长辈、珍爱生活。3.通过学做清明粑，掌握搓、团、压等操作技能。
活动准备：1.家长到孩子到野外认识并采摘清明菜。2.联系示范做“清明粑”的家长。3.糯米粉、餐盘、消毒毛巾、叉子、桌布。4.有关采摘清明菜的图片。5.背景音乐：“感恩的心”、“唐诗联唱”等。
活动过程：（一）认识清明节：年年清明 ，今又清明，万物生长 ，清洁明净。漫漫的春水揭开了三月的春帷，拂拂的春风纷飞了四月的柳絮。在这生机盎然的时节，我们共同迎来了渝北莲花第二幼儿园清明节主题系列亲子活动——“清明粑儿香又甜！”
1.古诗词诵读、表演。
（1）幼儿情景表演《唐诗联唱》，引发家长和幼儿对春的向往和对故人的相思与眷念之情。
频叶软，杏花明 ，画船轻，棹歌声。春天，是大自然岁时代序的征候，也是诗人吟咏不衰的主题。清明，是一场感怀生命的仪式，同时也是一个千家飞幡的祭典。清明时节思故人，传承国学赖我辈。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟......”孩子们灵动的吟咏还在耳畔回响。以诗歌的名义清明，以清明的名义歌诗，我们就在这款款的诗意中走进了清明......
（2）诗词朗诵《清明》，叙述诗意，引发哀思之情。
当诗词行走于清明，便摇荡起一片诗情古意。江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂，你可还记得泪雨呢喃的杏花村么？
2.介绍清明节的习俗、意义。
为了让孩子们充分了解清明节的传统风俗，感受民族文化的隽永意蕴。爸爸妈妈为孩子们介绍了清明节的习俗并且响应“文明渝北”的号召，积极发声，倡导文明环保的祭祖方式。在各位爸爸妈妈的娓娓道来中，孩子们的智识得到发展，眼界得到开拓，心灵也得到充盈。
（1）介绍清明节的习俗：祭祖、扫墓、户外踏青、吃寒食。
（2）倡导文明、环保祭祖方式：植树、献花、插柳、系黄丝带等。
3.幼儿采摘清明菜画卷展演，寓意春的美好！
清明前后，正值春耕春种的好时节，孩子们在这草木萌动的春光里与清明菜的亲密接触、与大自然的窃窃密语伴随着徐徐展开的画卷，已被相机定格成了永恒。
（二）了解清明粑的制作过程
1.引出清明粑
对阡陌纵横的农业来说，清明是一个刀耕火种的节气，对忠孝仁义的道德来说，清明是一种认祖归宗的祭扫，对诗词歌赋的文化来说，清明是一场才子佳人的邂逅。对今天的幼儿园来说，清明还是一场关于又香又甜软糯可口的清明粑的盛宴。
2.了解制作清明粑的材料。
清明粑固然美味可口，可我们的孩子们还不知道制作清明粑到底需要哪些材料，在老师的详细介绍下，幼儿对制作材料的了解也逐步明晰。
3.请个别幼儿、家长猜想清明粑的制作过程。
伴随着活动的深入，家长们的兴趣也渐渐高涨，主持人提问之后，台下的妈妈们都积极参与，踊跃发言，现场俨然成了一片“厨艺大赏”。
4.请老师示范制作过程：采摘——清洗——切碎——清蒸——揉面——捏清明粑（方法：捏、团、压）。
在妈妈们的热烈讨论之后，我们通过现场示范以及主持人与示范老师问答的方式，及时调动幼儿的听觉，视觉，让其多感官参与，充分了解清明粑的制作过程，感受制作清明粑的独特魅力。
（三）操作活动：清明粑儿香又甜
1.幼儿、家长携手制作清明粑。
亲子时光温情脉脉，在清明节的活动中恣意流淌，而孩子们的智慧也在他们的手指尖上舞动飞扬。家长与幼儿一起动手制作了清明粑，在捏、团、压的动作背后深藏着“能力培养”的初衷。家长们也在实践操作中了解到对于孩子而言，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者。”这一教育理念。
（四）情感升华：感恩的心
1.熟悉制作清明粑的过程：
在亲自动手制作了清明粑之后，我们在等待清明粑儿上桌的时间带着孩子们一起再次回忆了完整的制作流程：摘一摘、洗一洗、切一切、蒸一蒸、揉一揉、捏一捏、团一团、压一压，相信这一环节已经深深浸润到了孩子们的内心。
2.师幼、家长手语表演：《感恩的心》。
鲜花感恩雨露予以滋养，苍鹰感恩场控许他翱翔。知恩是一种美德，感恩是一种能力。我们就这样怀着一颗感恩之心走进了手语操之中，并且从中感受美好，汲取力量。
3.爸爸美食大放送——珍爱生活。
嫩绿的颜色，香甜的味道是清明粑儿为这个节日赋予的特别的记忆。爸爸们大步流星朝我们走来，也带来了软糯可口的清明粑儿，孩子们就在这样一个美妙的时光中完成了与美食的邂逅。
（五）品尝清明粑，融入传统美德教育
1.清明粑赠长辈。
清明节是传统的重大春祭活动，兼具自然与人文两大内涵，作为中华民族数千年以来的优良传统，我们利用这个节日充分弘扬孝道亲情，唤醒家族记忆——最香最甜的清明粑献给亲爱的父母，最暖最美的亲吻拥抱也献给可亲的尊长。
2.真情对白：记者访谈。
清明节的节俗丰富，连我们莲花二幼的孩子都知道我们在这个传统节日里要扫墓祭祀，外出踏青。可见，作为清明节的两大传统礼俗，“礼敬祖先，慎终追远”与“郊游踏青，亲近自然”在中国自古传承，至今不辍。
3.莲幼文明行——争做莲幼小能人（清理活动场地）。
快乐的时光总是短暂的，在香甜肆意的春光里，活动接近尾声了。场地上的垃圾也悉数被孩子们拾起。我园将继续通过多种形式的传统活动继弘扬中华民族传统美德教育和爱国主义教育，把培育民族精神贯穿各个教育环节，让孩子们在了解民族文化的同时，感受传统文化的内涵，体味民族文化的魅力。
2.4因时制宜：日常教育中深入我国传统节日文化
如果将教育渗透到日常生活中，离他们的生活更进一步，也就会更加容易理解和接受。在日常教育中，老师要有意识的将传统节日中的文化传递给幼儿，针对幼儿的学习特点，适时捕捉教育时机，潜移默化的将教育落实到位。如重阳节：因重阳节又叫老人节，可以给幼儿进行相关介绍，确定当月的教育主题，像“我给长辈送温暖”等，让幼儿形成尊敬长辈的意识。站在家长的角度，也是希望自己的孩子，讲文明、懂礼仪，所以要加强幼儿园与家长之间的联系，丰富沟通方式，共同监督、教育。考虑到有些家长工作繁忙的情况，园内老师可以引导其他家长推举出家长代表，一旦有任何有关孩子成长的问题，及时与幼儿园这边联系，携手努力，规范幼儿的言行，培养相关能力和道德品质，引导幼儿健康快乐的成长，不仅在园内表现优异，日常生活中也是人见人爱的好孩子。
三、结语
传统节日文化的传承需要我们有意识的进行，对幼儿园的传统节日教育工作，也要始终贯彻落实，这不仅是考虑到幼儿的自身成长，让其感受在传统节日的魅力中树立民族自豪感，同时也是为传统的节日文化注入新的生命力，让年轻的热血丰富文化内涵。这就要求幼儿园和老师继续努力创新，在日常教学中渗透传统的节日文化，为幼儿创造适合的节日环境。除此之外，与家长多沟通交流，了解家长对幼儿的期盼，在组建丰富的教学活动时，引导幼儿与家长积极参与，与家长一起联合打造真正适合幼儿的成长环境。
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