摘 要：就目前来看，思维导图在教育教学方面已经属于一种教学策略，这种策略帮助学生们极其容易的理解相关知识，帮助学生们更有效、更合理的掌握并复习所学的知识，并且这种教学模式方法最大的特点就是容易学习且容易使用，思维导图最大的特点还是能够让学生们在学习中构建思维网络图，让学生们在学习的过程中有着更加清晰的思路及其更加成熟的思维。
关键词：化学复习；思维导图；有效应用
在化学复习过程中，学生们对于化学知识点相关的内容，不仅仅要做到深刻理解，更要对里面的化学元素内容或者一些化学方程式进行深刻的理解，从而保证在考试中取得令人满意的成绩。在进行化学复习的过程中，一些零散的知识点不能很好的进行灵活的掌握，降低整体的复习效率。传统的笔记复习已经不再适用于现在的化学复习，而思维导图的方式可以深度的发掘学生们的记忆能力，提高学生们的组织能力、增强他们的记忆力。所以，就现在的化学复习而言，进行思维导图的应用能够很好的帮助学生们提高成绩。
1 高三化学复习中应用思维导图的意义
思维导图，是一种表达发散性思维并且引导我们理解的工具，它简单却又极其有效。它起源于 20 世纪 70 年代初，不同于传统的教学模式，思维导图就像神经细胞一样由一个点散发出多条线，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。
1.1可以帮助学生巩固化学概念与基本原理
理科的知识对于学生们基础知识的掌握比较重视，所以在进行复习的过程中，要深刻的帮助学生们进行基础知识的巩固，而思维导图就可以深刻的帮助学生们进行相关内容的复习。相比较于传统的复习阶段而言，教师在进行复习的过程中，是通过一系列的知识点总结和概念原理的讲解来加强学生们的记忆，但是整体效果不能够很好的帮助学生们进行相应的理解记忆。但是通过思维导读的方式可以帮助学生巩固化学知识里面的基本概念，以及帮助学生们了解基本原理，提高他们的应用能力。这也是当前思维导图方式受到教师们喜爱的原因。在进行复习的过程中，教师可以利用思维导图里面的绘图模式，来帮助学生们进行整体思路的顺通。帮助学生们体验学习化学知识的兴趣，通过对思维导图的应用可以让学生们在进行学习的时候明白相应的基础概念。对于化学中零散的知识点，也能够尽心合理分配，加深学生们的记忆。例如，在“物质分类”的复习过程中，笔者引导学生画出树状图，将零散知识点都总结到树状图中，各知识点都变得非常清晰，掌握起来更加容易 。
1.2可以帮助学生巩固元素化合物及反应原理
对于整个高中化学知识，对于元素和化合物的复习是一个很大的难点。这些知识点非常的零散，传统的复习方法不能很好的把他们的相关内容进行很好的联系，学生们在进行相关内容记忆的时候，会感到异常吃力，而思维导读的方式能够对这一问题进行很好的解决。比如说，在进行“铝”元素讲解的时候，该元素的化学方程式和记忆内容都比较复杂，进行复习的时候，学生们如果不能灵活的对相关元素的知识点进行应用，就无法很好的把握整体的复习思路，对相应的化学方程式和物理特性的理解会有一定的偏差。这时，如果利用思维导图的方式进行复习，并利用箭头、三角形的方式将各知识点联系起来，那么知识点就会变得非常清晰。
1.3形成互动课堂
思维导图教学方法对现如今的化学复习模式是非常有用且有效的，思维导图教学能够在教学中充分的发散学生们的思维能力及其他们的逻辑想象能力，帮助学生们更加有效的复习所学内容。同时，思维导图教学不仅仅是一种帮助学生们发散思维的工具，它还像一条条能开发孩子们神经细胞的长线，在学生们学习道路中开发学生们各个方面的潜能。化学作为高三理科学生重要的科目，在进行复习时，要着重把握教学的内容和教学要求。同时，也要进行合理有效的安排。化学老师在进行教学的时候，一定要灵活的进行课堂引导。在教学的同时让学生们形成多问、多答、多学的课堂表现。从而为学生们的复习降低一定的难度，通过思维导图来拉近学生和老师之间的互动。
2高三化学复习教学中思维导图的有效应用
随着我国的课改事业不断的完善，我国教育事业在教学模式及其相关的教学内容和往常的教学要求都做出了很大的调整。就目前而言，我国教师在教学方面已经把目标从以前的理论教学向现在的实际运用教学过渡，而完成这一目标离不开思维导读的应用，
2.1创造课堂情境，开发创新思维
在复习的过程中，对思维导图的引用，可以进一步的创造相应的课堂情景，有效培养出学生的“自主创新能力”，因为在这些特定的课堂情境中，学生们能够更加认真的投入到自己的情景中去，从而使自己的思维更加的活跃，同时也能开发出孩子们自己的独立化学思维能力，帮助学生们提高相应的复习效率。所以老师们在化学的教学过程中，需要根据课堂氛围去给学生们设定特殊的课堂情境，以此去引导学生们思维的开发和实践能力，达到思想上的开放，降低复习难度，让学生们在老师设定的场景中感受到真实的生活，并且相互映照从而将自己的感知提升到理论层面的认识，让学生们自己去发现问题，并且通过自己的理解和分析以此来达到解决问题的目的。这样的教学模式就能在一定程度上解放学生们的复习压力。
2.3通过口语表达，加强整体记忆
在如今的高三复习过程中，利用相应的思维导图能够进一步的帮助学生们巩固所学知识点，从而提高整体的复习效率。传统复习阶段，大多数老师会把整体的化学知识进行分化处理，把知识点类似的板块进行统一规划，从而保证学生们更好的复习效率。通过多年的教学实践证明，在思维效率的提升上，学生们只用双眼看的效果是最低，在用眼看的同时用手去写出来，学习效率就会明显的上升，但是这些都比不上我们用自己的口头语言去表达。一些非常困难问题的攻克往往都要靠语言表达来实现，语言是将思维表达出来的途径，能使人们的思维产生极大的跳跃，从而达到解决问题的目的。化学的复习也是这样的，老师们可以让学生们进行化学复习的时候，进行相应的方程式书写，在书写的时候让学生们对方程式的内容进行相应的思考，一边让学生们读一边让学生们进行大脑的思考
4结束语：
综上所述，目前的教学来看，通过相应的思维导图的代入，可以在一定程度上提高他们的思维能力，帮助学生们减少复习压力，提高复习效率在高三化学复习中运用思维导图，可以帮助学生归纳零散的知识点，使学生所学知识点变得系统化、规律化，帮助学生扎实记忆和理解化学知识，同时还能在实际解题过程中对这些知识进行灵活运用，使其逐渐将思维导图当成自己学习的主要方式，促进复习效率的提升，最终在即将到来的高考中获得优异成绩。
参考文献
[1]?张尤俊.思维导图在初高中化学衔接中的应用研究[J].中国校外教育 2019
[2]?陈圣平.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[J].西部素质教育,2018,4(18):219-220.
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