“听”是英语学习中的听、说、读、写四项基本技能之一, 学生的语言交际能力离不开它。听、说、读、写四种能力相互之间是密切相连、相互补充、相互促进的，培养学生听力能力是英语综合素质提高的需要，另外，听是攻克英语城堡的突破口。那么，怎样提高初中学生的听力呢？下面是我在长期的英语教学实践中做的一些探索。
一、造成初中学生英语听力困难的原因
1.基础薄弱
如果没有扎实的英语基础知识，想要拥有高水平的听力能力的确是件很棘手的事情。目前，部分初中学生眼高手低、好高骛远，对基础知识掌握不牢固，落实不到位，导致听力能力严重缺失。
2.缺乏语境
基于现状，我们部分学校缺乏英语学习氛围，学生没有学习英语的动力，在课堂上教师没有特定的语言环境，往往使学生过目即忘或张冠李戴，久而久之学生就会放弃学习英语。
3.心理素质差
听力是一个较复杂的心理活动过程。在听力过程中，学生的心理很容易产生紧张的情绪，此时的收音机杂音、听力材料的语速、语音等等都会使学生的情绪产生变化，而初中生自我调节能力较弱，这样就非常容易造成听力与理解上的困难。
二、提高初中学生英语听力水平的有效措施
1.夯实基础
（1）准确掌握音标
音标是听力提高的前提,是学习英语最重要的也是最基本的工具。在学生学习英语的初期，教师应着重抓好音标的教学，要让学生做到熟练、准确地读出48 个国际音标，熟练掌握重读开音节、闭音节、字母组合的读音规则等一些英语音标的基础知识。在学生平时的学习中，要注意引导学生辨别相似或相近单词的发音，培养学生养成一个良好的语音发音习惯。
（2）不断扩充词汇
在日常的教学中，强化学生的单词记忆训练，为学生打好词汇基础，因为它是一切英语教学训练的基础。无论是在听力训练，口语 训练，还是写作训练中，词汇量大小都是决定性的因素。
2.创设语境
语言和环境是紧密相连的，离开语境，英语教学就是空中楼阁。
在平时的教学中，英语教师要借助一切力量为学生尽可能的创造真实自然的语境，培养学生在听力训练中能够借助语境克服生词障碍、理解大意。
3.提高技能
（1）抓重点
要善于捕捉主要信息，抓关键词，句子中多读、重读单词往往是要强调的主要词，这些往往是提供信息和内容的关键词，听清并理解了这些词，整体的意思就基本就明白了。
??（2）求速度
在听的过程中对于“似懂非懂“的词语千万不要停下来想，否则会影响下面的内容，或许从下文可以推测出其含义。另外，听时思维要和读的速度同步，不要进行母语翻译。
（3）重技巧
要利用语言的规则、词汇知识和语法结构来接替。
3.增强信心
英语听力水平的高低是一个学生英语综合素质的具体体现。听 力水平的提高也绝非一朝一夕之事，而是一个循序渐进的过程。在日 常的英语教学中，教师应注重学生心理素质的培养，帮助学生树立自 信心，增强克服困难的勇气。课堂上，教师应当积极主动地创造一个 轻松、愉悦的学习氛围，以消除学生因紧张、恐惧而产生的厌学、弃 学等心理障碍。在学习的过程中，学生只要有进步，教师就应及时给予表扬及鼓励,以增强学生学习英语的信心。
“拳不离手，曲不离口”， 英语听力能力的培养是一个长期的、渐进的工程，它需要我们持之以恒的坚持、坚持、再坚持！