随着课改的潮流，提倡以生为本的课堂教学理念不断涌入，作文教学更注重学生在写作中能释放心灵、驰骋想象、喷发情感、展示个性。根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：1--2年级为“写话”，3--6年级为“习作”。由此可以看出，低年级的写话是整个作文教学的起步阶段，为孩子的写作奠定了基础，是小学生写作习惯和兴趣的养成阶段。针对当前小学生写话的不良现状，只有给孩子的写作心灵开辟一片绚烂的天空，才能让孩子用笔抒写他们自己多彩的童年，这样的写话教学才有可能真正做到以生为本，不教而教。
关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为低年级写话目标是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心；其次是重视说话，加强阅读、积累；再次就是加强指导与训练。
一、激发写话兴趣，培养写话信心
兴趣是最好的老师。刚刚步入写作之门，对写话还不知从哪里入手。为了消除学生对写作的畏难情绪，我采取以下方法来激发学生的兴趣。
1、多采用鼓励性的语言评价学生的写话，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。我在批改时用波浪线标出写得好的地方，并经常用 “你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语把××写得非常可爱，有趣。”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！”“你真棒,老师为你骄傲!” 等评语，或请学生当众朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。
2、设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣,我在教学中采用：利用书上插图，进行想象写话训练；通过语文“口语交际”活动,进行写话训练等多种形式让学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。
二、重视说话，养成阅读、积累习惯
1、引导学生大胆说话。口头语言是书面语言的基础，要让学生会写应该先让他们会说。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在课堂上除了让学生大胆答问、按教材认真上好口语交际课、充分利用插图进行说话练习以外，还应该给学生提供充分的时间、机会、内容、平台，让他们自由的讲述自己的所见所闻所想，要求学生加强口语交流，拓宽交流的范围与对象。
2、加强阅读、积累。
“无米之炊”仿佛成了作文“永远的痛”。平时，与学生们随意交谈的时候，他们的语言活泼，富于幻想，富有朝气，充满童真，说起事情来充满童趣，可一到写话的时候，我们常能听到学生无奈的叹息或无力的反抗：老师，没什么可写的？针对这一问题，我是这样做的：（1）培养学生阅读的兴趣。从学完拼音以后，我就要求学生能进行课外阅读。在校内，我根据低年级的学生大都爱听故事，表现欲强的特点，借着给学生讲故事的机会，向学生推荐好书，并引导他们自己讲故事。（2）加强对低年级学生的背诵要求。低年级的语文课尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，我做到先会背，与生同背，与之同乐。作为语文教师，我引导学生充分利用课堂的时间积累好词好句。还给学生留出积累的时间，让学生在教室里共阅读，在班级里创造一个积累的大环境。作为教师，我也抽时间，与学生共读。（3）做好课外积累。低年级的小朋友，虽然生活体验相当有限，但是，他们的生活却可以是丰富多彩的，这种多彩的积累资源，就要靠老师去慧眼识得。作为老师，我想方设法将各种生活体验调入到他们的脑海中，视线里，引导、启发他们的积累；小朋友们都爱看动画片，我允许他们在晚上完成作业的基础上，看一看动画片。动画片里的语言生动有趣，也很有现实意义和教育功能，而积累这些丰富多彩的语言，对学生来说是没有负担的。另外学生可以把动画片里的故事记在脑子里，带来和小伙伴们分享，真是其乐融融，积累的兴趣马上激发起来了。
三、加强指导与训练
1、从扩句入手。根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体,更生动。如学生写：我有一本书。在这基础上引导学生：我有一本什么样的书，这本书怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
3、加强自由写话的练习和展示。当学生有了一定的写话能力就要坚持让学生用一段话来写生活日记，让他们想写什么就写什么，明白他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来，在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐，增强写作的内动力。我小心的呵护孩子们萌发的这种积极性，尽力给他们以鼓励性的评价和有效的帮助，大力地给学生提供展示他们作品的机会和舞台，如让学生在班上读自己的日记、在家里读请家长签名、张贴在展示栏里、整理编辑班集优秀日记集等。
总之，写作是快乐的，而这份快乐应该源于教师创造良好的氛围。儿童是天生的“语言学家”和“浪漫主义”作家，只要充分激发学生写话的兴趣，注意学生语言的积累，加上合适的训练，学生的写话水平一定会如同一粒种子，慢慢地发芽，长大，最终长成大树，为今后的写作打下坚实的基础。那就让我们携手给孩子一片绚丽的天空，放手让他们用笔去抒写自己多彩的童年吧！