内容摘要：作为班主任要拥有责任心、宽容心、公平心，做严师；要做到眼勤、腿勤、口勤、脑勤，做慈母；培养学生集体荣誉感，做挚友。
关键词：班主任 严师 慈母 挚友
班级管理是班主任按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标，不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。作为班主任要构建起班集体的良好管理机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。
一、拥有责任心、宽容心、公平心，做严师
我觉得班主任要有责任心、爱心，这是一名班主任所应具有的最起码的素质。学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施，都落实到班主任的双肩上。如果没有责任心、爱心，是很难做好班主任工作的，也会害了某个学生甚至一批学生。我曾教过一个学生，名叫孙华，刚升级时学习成绩不错，一段时间后，不知什么原因精神萎靡不振，成绩不断下滑。后经了解她父母因种种原因关系紧张，经常吵架，吵到要闹离婚。而她又特别敏感，心理承受能力差，精神压力过大无心学习，才使成绩不断下滑。找到根源后，我及时找她谈心，告诉她：生活并不是一帆风顺的，晴朗的天空时常会有乌云，只有勇于克服困难的人才能成为生活的强者。不管父母之间的关系怎样，你都是他们的最爱，如果你努力上进，你父母都会感到安慰，而且可能为了你会使二人的感情和好，保存一个幸福的家庭。相反，如果你消沉，不仅于事无补，不能改善父母的关系，而且父母看到你这样，心情会更糟，更容易吵架，最终导致家庭的破裂。后来，我又找到她的父母交谈了这件事，她的父母非常感激，说以后一定注意不再伤孩子的心。慢慢地她又开朗起来，笑容又回到了她的脸上，又能从学习中找到乐趣。我用爱心和责任心帮助她找回了生活的信心。
班主任还应具有宽容心、公平心，我们教育管理的是一些十多岁的学生，天性活泼好动，犯错误，重复犯错误都是难免的，班主任在处理学生出现的错误和问题时，如果不抱有一颗宽容心、公平心，可能就会伤害学生，影响学生的健康成长，甚至会引起学生的对立情绪。这样对班级建设、增强班级凝聚力是非常不利的。
二、眼勤、腿勤、口勤、脑勤，做慈母
“眼勤”就是指要对班级的工作要勤观察，多留心。作为班主任，我一直是个有心人，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都尽量做到最好，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去鼓励和帮助学生。细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。
“腿勤” 就是指要经常到班级里走一走，看一看。“耳听为虚，眼见为实”，不仅能促进班级良好学习环境的形成，而且也能发现一些稍纵即逝的教育机会。记得有一次，课间我一进教室，发现一只粉笔盒躺在地上，粉笔散落了一地，我本想自己捡起来，但一想我又停住了，站在一边观察，第一个同学蛮不在乎的走了过去，第二个同学看了看跨了过去，第三个同学看到后蹲下来把粉笔捡了起来放到粉笔盒里，然后放到讲桌上。当天，我就把这件事对全体同学说了，然后展开讨论，反思自己的行为习惯。事后发现效果非常好，教室地面的杂物、纸屑不见了，班级的物品摆放整齐了。
“口勤”是指经常找学生谈心，了解情况，对班级的情况及时总结。这样不仅能与学生心交心，拉近与学生的距离，学生愿意和你说真话，你也能从中获得真实的情况。以便于能有的放矢地及时解决学生和班级出现的问题。
“脑勤”就是指对班级管理工作要多思考，多想办法，不墨守成规。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的。针对不同的学生，不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新。
三、培养学生集体荣誉感，做挚友
心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。我觉得班主任的态度，决定着学生态度。对于班级，我告诉他们，我们一定要做全年级组，全校最好的班级，创最优的集体是我们的共同的目标。在这种精神号召下，班级的每个同学都以最高的目标要求自己，集体荣誉感很强。
在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。每接一个班，我都以一个朋友的身份，参与由班委组织全班同学制定合理、公平的班规，并实行量化考核，定期总结，在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，做学生的朋友。
总之，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
参考文献：
《爱心与教育》《走进心灵》作者：李镇西