广西壮族自治区梧州市藤县东荣镇中心校 543300
摘要：兴趣是乐学的先导，是提高学生作文的内动力。当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。苏联教育家赞可夫也说过：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
关键词：小学语文、写作兴趣、积累材料、广泛阅读、
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
一、创设情景，激发写作兴趣
在作文教学中，教师要努力为学生创设愉快、和谐的气氛和激情迭起的学习环境，引导学生入情入境，开启思维的空间，激发写作兴趣。为此我尝试过一节这样的作文课：上课时，我拿着几个松花蛋、一个西红柿、几棵芹菜梗和一个盘子走进教室。我说：“同学们，新年快要到了，我做一道拿手的好菜请大家。”学生们一听高兴极了。我接着说：“老师在做菜时，同学们要仔细观察，看谁能把老师做菜的过程、菜的颜色、造型生动具体地写出来。”同学们异口同声地说：“能！”学生们认真仔细地看着我做菜的每一个动作。我把菜做出来以后，学生们通过观察思考后，一个学生这样写道：“上课铃刚刚响起，张老师便迈着轻轻的步伐，端着一盘青菜走进了教室。只见张老师用红色的西红柿做了一个莲花放在盘子的中间，周围是用绿色的芹菜梗做成的水草，又小心翼翼地用松花蛋做成几条栩栩如生的小金鱼围着莲花摆了一圈。做好后张老师又仔细地观察了一番，然后欣慰地笑了。”还有的同学写道：“真新鲜，语文老师怎么把菜市场搬到课堂上呢？噢，原来是老师为我们现场展示做凉菜的技巧。只见……当老师把这盘色、香、形俱佳的凉菜呈现在我们面前时，大家都报以热烈的掌声。”紧接着我请大家讨论给拼盘起个名字，最后大家同意叫“金鱼戏莲”。我问为什么用“戏”呢？学生们说，“戏”字既能形象地反映出菜的造型，又能表现出欢快的气氛，更能突出文章的立意。在此基础上，我引导学生从中心思想的确定，写作的顺序，语言的运用等方面进行评论。学生们热烈发言，气氛非常活跃。
二、积累材料，让学生有内容可写
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”生活丰富多彩，因此，我们应引导学生接触生活，在生活中积累，一要鼓励学生做生活的有心人；二要教给学生观察的方法；三要指导学生做好记录，及时记下每天学校、家庭、社会生活中最新鲜最有意义最动情的内容，让“日记”成为学生的“习作素材库”，使学生写作时“有米可炊”。
留心观察身边的事物。俗话说：处处留心皆文章。叶圣陶先生说过：“只要动手去采，随时会发现晶莹的宝石”，所以我要求每一个学生备一个小笔记本，即“见闻摘录本”。通过细心观察，把自己认为在平时生活中最有意义的所见所闻记录下来，既可记新人记新事，有可记动物，也可以记植物形状、颜色、姿态、香味等，这样，让学生既积累了写作的素材，又培养了口头表达能力。
鼓励学生坚持写好日记。生活是写作的源泉。在日常生活中我们要善于观察，并把每看到的，想到的写下来成为日记，这对作文教学具有促进作用。我认为：日记既可以提高学生的写作水平；有可以保留学生自己那份美好的回忆。如：今天我和谁吵架了......今天学校开展了一次......活动，以后回头看非常有趣。开始时限制日记的内容，表达方式可自由，可以抄写几则格言，记一段妙语，写一件趣事，可以洋洋千行，也可以寥寥几语，做到每天检查，慢慢改为每周检查一次。日记中有佳句，有流水帐，也有马虎应付，但不管怎样，只要鼓励，勤写就是一个进步。这样学生就由统一要求写逐渐养成自觉写的良好习惯，培养了学生的写作兴趣，消除了怕写作文的心理。在学生的日记中，我发现学生的写作能力、观察能力、思维能力、辨别能力、表达能力不断加强。由此可见，写日记在作文教学中不容忽视。
三、读书破万卷，下笔如有神
学生要掌握写作规律和技巧，得心应手地反映生活，写好文章，就必须多读。杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，实为至理名言。但是，如果随便乱读，只求其多，就必然会写文章、写出好文章吗?也不然。很多学生读书颇多，文章却写不好甚至不大会写。这是什么缘故呢？主要原因是读书的目的不明，读书的方法不对。我们如果联系提高写作能力来谈读书可以一言以蔽之：读书为下笔。囫囵吞枣的读书方法是要不得的。俗语说得好：“读书不识义，等于嚼树皮。”各类好文章，好作品，体现着写作的“神”与“巧”，实际说明了“应该怎样写”，学生固然要用心学习：有毛病的或者不像样的文章和作品表现了写作的“弊”与“拙”，实际说明了“不应该那样写”，我们也应指定学生批判地学习以汲取教训。
没有广泛的阅读便没有良好的写作基础，学生的阅读与写作，正如蜜蜂的采花与酿蜜。阅读不仅能为学生开辟学习语文的广阔天地，而且能增大语文信息量。它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活。书读得越多，背得越熟，写作时就会取材越广泛，让他们写起作文来如鱼得水。因此，我们应鼓励学生读破万卷好文章，好作品，最好能根据学生的不同年龄阶段推荐相应的文学作品。
以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。