广西壮族自治区梧州市龙圩第二实验小学 543000
摘要：作为小学教育中极为重要的环节，德育教育的质量将会直接影响到小学生的身心健康。因此，无论是家庭、学校还是社会，都需要重视对小学生进行德育教育，才能发挥三者的协作力量，提升其德育教育质量。本文通过分析当前小学德育教育工作中存在的问题，着重探究结合学校、家庭与社会对小学生进行德育教育的具体措施，以供参考。
关键词：学校；家庭；社会；小学德育教育；
德育教育能有效提升小学生的思想道德素质，能使其树立正确的世界观、人生观与价值观，因此家庭、学校以及社会需要充分发挥自己的价值与力量，为小学生营造良好的德育知识学习环境，为社会培养更多高素质全面发展型人才。
一、当前小学德育教育工作中存在的问题
（一）重视程度不足
随着社会的进步与发展，互联网的大面积普及使人们能够获得信息的途径逐渐扩大，因此，各种各样的价值观开始充斥于学生的世界之中，而浮躁的社会风气也使大部分人群认为利益当先忽视了道德的作用，这会一定程度上对学生的德育产生影响。当前的教育形势使学校之间处于较为激烈的竞争状态中，学生的考试成绩以及学校的升学率依旧是学校主要关注的内容，升学质量也会直接影响到学校来年的招生，甚至会影响到政府拨款等相关项目。因此，学校在进行学生教育过程中会着重提高学生的考试成绩，而德育教育在学生升学方面的影响较小，会有一些学校直接忽视德育教育的价值，对其重视度较低，德育课程的安排时间较少，根本无法满足培养小学生德育教育的需求。学校与社会对于德育教育的重视程度不足，自然也会影响到家庭对于德育教育的态度，致使大部分家长认为德育教育纯粹就是在浪费时间，即使部分学校有安排德育教育，家长也不会绝对配合。
（二）教育形式单一
随着素质教育的影响范围逐渐扩大，部分学校已经开始利用多元化的形式对小学生进行德育教育，但仍有一大部分学校被传统教学模式影响，依旧以谈话式的教学方式完成小学德育教育内容，其整体质量始终无法得到有效提升。传统教育模式较为枯燥严肃，学生无法提起对德育教育的兴趣，自然也无法掌握更多德育知识。部分教师为了引导学生记住更多的德育知识，会要求其利用死记硬背的方式，而这种方式会大大削减学生对于本门课程的兴趣，进而导致德育知识无法对学生的世界观、人生观、价值观的建立产生影响。
二、结合学校、家庭与社会对小学生进行德育教育的具体措施
（一）家庭教育——奠定坚实德育基础
家庭是小学生经常接触的环境，也是对其德育教育产生重要作用的环境，因此，若能保证小学生处于良好的家庭环境之内，也能为其后续的德育教育奠定坚实基础。
家长是小学生最信任的成年人，其一举一动、一言一行都会直接影响到小学生的思想与行为的成长。为保证学生德育素质不断提升，家长在日常生活中也需要重视自身的言行，发挥自己的榜样作用提升学生的思想道德素质。班主任应当定期与家长进行交流，了解学生平日在家中的思想状态，保证能够在后续德育教育过程中更好的与家长进行合作，使整个德育教育的质量不断提升。班主任还应当定期为家长科普正确引导小学生养成良好德育教育思想的相关措施，以保证在家长的配合下，教师能够更好发挥德育教育的作用。
（二）学校教育——营造良好德育氛围
与其他学科的教学而言，德育教育本身便具有一定的特殊性。在进行教学过程中，学校及教师也应当采多元化的教学方式完成教学。对于小学学校而言，素质教育的主要目的就是为了提升学生的综合素质，教师在进行教学过程中，需要将德育教育的内容深入到各个学科之中，重视德育内容的渗透，为学生营造良好的德育氛围。传统教学过程中单一的教学形式，会导致学生失去对于德育教育知识学习的兴趣，因此，教师应当积极创新教学措施，调动学生学习兴趣，教师可以发挥情境教学法的作用为学生营造一个良好的氛围，使学生能够将德育知识带入到自己的真实生活之中，使其能够正确认识德育教育的作用。例如在引导学生养成良好的爱国意识时，教师可以为学生播放一些与爱国相关的歌曲视频、动画视频等，使学生能够在观看视频的同时，正确认识到爱国意识的重要性，教师还可以选择一些比较有名的爱国片段，如黄继光堵枪眼、狼牙山五壮士等，使学生扮演这些片段中的人物，进而体会到爱国情感对于自身的熏陶。
（三）社会教育——提升德育教育质量
社会的力量同样也会影响到小学生德育教育质量，教师应当充分发挥社会资源的作用，提高德育教育效率与质量。例如在课余时间，教师可以带领小学生参与到社会实践活动之中，使学生能够正确认识德育知识在生活中的实践地位，有利于提升学生的德育素养。社区、养老院、图书馆等也应当为小学生提供一定的社会实践机会，配合教师与学校的教学，有效提升小学生的德育素养。例如在课余时间，教师可以带领学生去社区内清理小广告，随手捡起地上的垃圾，使学生能够树立良好的环境保护意识，培养学生的思想道德水平。
根据文中内容可知，目前，未成年人犯罪问题已经成为人们关注度焦点，因此，必须及时对小学生进行德育教育，才能保证其“德智体美劳”全面发展。但在实际完成小学德育教育过程中，仍旧存在如对德育教育重视程度不足、学校教学手段单一等问题。因此，必须结合家庭、学校与社会三者的力量，全方位的对小学生进行教学，才能有效提升小学生的思想道德素质，为其身心健康成长奠定坚实基础。
参考文献：
[1]夏楠.关于如何提升小学德育教育工作有效性的几点建议[J].中国校外教育,2019(34):53-54.
[2]杨玲,陈树发.网络时代小学德育的现状及对策研究——以南昌县小学为例[J].景德镇学院学报,2019,34(02):124-130.