河北省邢台市临城县第二小学 054300
【摘要】：小学语文课堂上如果有良好的教学环境，很好的学习氛围与合理的教学管理方法，就能达到理想的教学效果，语文课程传授给学生优秀传统品德和正确的人生观和价值观，而教学与班级管理二者相辅相成，将更好地提高学生的学习技能与人文素养等，为学生以后的成长成才奠定坚实的基础，也有利于学生发展成全面的高素质人才。
【关键词】：班主任、课堂管理、学习效率、主体地位、
一个好的班级管理制度可以让学生在学习过程中认真地学习语文知识，为学生以后的成长奠定基础。在小学语文教学中，班级管理是提高小学管理的基础，是促进教育及教学质量的基本保证，随着教育模式的不断改革和发展，教学模式也要随其发展而不断创新，传统的班级管理已经不能满足当今教学模式的要求，因此，教师在小学语文课堂上必须高度重视班级的管理，因为这对于每一个学生的成长非常重要，能够激发他们学习语文的兴趣，能够给小学生带来新鲜感，所以，学校应该高度重视。
一、班级管理的概念
班级管理是一个动态的过程，它是指教师依据一定的目的和要求，采取一定的手段措施，引领班级里的全部学生，对班级中的一切事务进行有效性的计划、组织、协调以及控制，以便实现教育目标的组织活动过程。班级管理本身是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这种班级管理活动，主要是为了实现教育目标，使每一个学生都能得到更加充分、全面的发展。
二、班级管理在小学语文教学中的重要性
(一)有利于实现教学目标，提高学习效率
班级管理的产生主要是为了更加有效率地实施小学语文教学中的教学活动，所以，在小学语文的教学课堂上，要更好地运用各种教学手段，精心设计各种不同的教学活动引领学生，教师在课堂上要学会组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，这是班级管理主要功能之一，这样才能够更好地实现教学目标，提高教学质量，也能够提高学生的学习效率。
(二)维持班级秩序，形成良好的班风
众所周知，每一个班级都是学生全体活动的基础，班级是学生在学校的主要学习天地，是学生交往活动的主要场所，是学生的另一个家。因此，教师在语文课堂上应该调动班级里所有学生参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。一个好的班级秩序决定一个班级的总成绩，班级管理在小学语文教学中是至关重要的，所以，必须高度重视。
(三)锻炼学生能力，让其学会自我处理
在小学的班级里，都会存在着最基本的人际交往和社会联系，也会存在着一定的组织层次和工作分工。
班级管理的重要功能，就是不仅要让学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且还要让学生进行社会角色学习，更进一步认识社会、尝试适应社会，这些对于促进学生的人格成长也是极其重要的。
三、班级管理在小学语文教学中的应用
（一）让学生在小学语文课堂中发挥自己的潜能
在小学语文教学中，教师要把学生作为班级管理的核心。传统的班级管理目标就是让学生做到纪律、秩序、控制、服从。而在现代教育活动中，班级管理完全是培养以学生为主体的实践活动，满足学生发展需要，既是班级管理活动的出发点，又是班级管理活动的最终归宿。班级管理的实质，就是让学生在课堂上能够把自己的潜能展现出来，感受到自己在课堂上的主体地位。
（二）确立学生在班级中的主体地位
在小学语文教学的课堂上，以学生为主体性地位的班级管理活动已经越来越被广大的学校所认同，发展学生的主体性是学校管理的宗旨。当今的班级管理强调以学生为核心，教师要尊重学生的想法，让学生能够在课堂上充分发挥自身的才能，能够让学生在班级自我管理中展现出自己的主人翁精神。教师可以建立一套能够让学生持久地保持主动性、积极性的管理机制，确保学生能够在机制的管理下更加持久地发展。例如，教师可以在小学语文教学的课堂上，让学生以自身为主体进行情景模拟展示，这时候，学生就是课堂上的主体，而老师是课堂上的引导者，班级管理活动的确定，可以更好地让学生学习语文知识，从而提高他们的学习成绩。
（三）有目的地训练学生的班级管理能力
教师可以在班级中实行班干部轮换制，让班级中的每个学生都有机会得到有效性的锻炼，并在担任班干部的时候学会与人合作。教师要学会以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度，把之前以自己作为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，把班集体作为学生自我教育的主体。例如，可以在班上多增添几个干部职位，尽量让每一个学生都有机会尝试担任班干部，把他们自身的能力展现出来。在小学语文课堂上，好的班级管理制度能够让学生轻松地学好语文知识，从而提高学习成绩。总的来说，班级管理活动对于小学语文课堂教学非常重要，班级管理活动机制制度的确立，可以让学生在课堂上意识到自己是课堂的主体，可以让他们在学习语文知识的时候更加自信，这样有利于激发他们的学习兴趣，能够提高他们的语文学习成绩，从而提高课堂教学质量。所以，每个学校都应该注重班级管理活动在课堂上的实施，这会对学生的人生发展产生很大的影响。
总之，小学语文教育是树立学生思想道德观的关键时期，身为班主任更要加强语文教育的渗透，在实际的课堂教学中，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，在日常管理中为学生创造良好的学习环境，加强传统文化的渗透，以此来促使学生在掌握语文知识的同时，提升自身的道德修养，达到语文教学的实质目的。
参考文献：
1.李新景.小学班级管理工作心得〔N〕.山西青年报，2014-10-19（11）．
2.赵春山.对小学语文教师做班级管理工作思考[J].关爱明天，2014（11）：104-105.