浅谈小学体育教学师生互动教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学体育教学师生互动教学

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：陈奕冰

[导读] 随着社会的发展以及社会各界对素质教育工作的重视，传统的体育教学观念和模式已经不能满足新时代的教学发展需求，所以需要进行改革创新，小学体育课对学生的身体素质发育有着十分重要的作用。基于此，本篇文章首先介绍了小学体育教学中师生互动教学的意义和形式；随后从三个方面提出了小学体育教学中师生有效互动策略。以此来供相关人士交流讨论。

湖南省常德市武陵区紫桥小学湖南省常德市 415000
        摘要：随着社会的发展以及社会各界对素质教育工作的重视，传统的体育教学观念和模式已经不能满足新时代的教学发展需求，所以需要进行改革创新，小学体育课对学生的身体素质发育有着十分重要的作用。基于此，本篇文章首先介绍了小学体育教学中师生互动教学的意义和形式；随后从三个方面提出了小学体育教学中师生有效互动策略。以此来供相关人士交流讨论。
        关键词：小学体育教学；师生互动；教学方法


引言：
        目前的国民身体素质有着明显的下降趋势，小学生的身体素质低的现象也时长发生，这就给小学体育教学提出了一个巨大的挑战。由于小学生对传统体育教学的积极性不高，所以需要一种新型的教学方法来提高小学生的积极性，互动教学就是通过提高师生之间的互动来提升双方的参与度，让学生在学习过程中能够不知不觉的提高自己的身体素质。
        一、小学体育教学中师生互动教学的意义和形式
        （一）教学意义
        有效的师生互动能够加深教师与学生之间的感情，学生通过与教师互动来了解教师的行为习惯，并且逐渐打破师生之间的隔阂，从而有利于提升课堂效果。传统的教学模式使学生处于一个被动的学习地位，只能不停的接受教师的知识灌输，学生已经逐渐失去了对这种单调课堂的学习兴趣[1]。但是互动式教学不仅能够加强师生之间双向的了解，还能营造一个活跃的课堂氛围，让学生从被动接受转变为主动学习，和谐目前紧张的教学范围，更大程度的提升教学效果。
        （二）教学形式
        小学体育教学中师生互动教学有着多种多样的教学形式，大体上可以分成三种类型。首先是对抗性互动，主要是通过竞争和对抗来达到互动的一种教学形式，这一教学形式主要是学生以小组为单位所展开的竞争与较量，这就需要教师把握好其中的力度和及时发现并制止问题；其次是合作性互动，这种互动形式就是教师与学生互相协作与配合来完成共同的教学目标，此教学形式可以让学生与教师保持相对一致，构成合作关系，同时教师的言行举止也可以影响到学生习惯的养成，以此来提升教学效果和课堂质量；再者是竞争与合作结合的形式，小学体育教学中最为常用的一种互动教学方式，通过合作与对抗互相结合的进行可以更好的活跃课堂氛围以及激发学生的学习兴趣[2]。
        二、小学体育教学中师生有效互动策略
        （一）建立良好的师生关系
        新课改工作中已经淡化了传统的教学模式，并规定教师在学生的学习过程中起到引导者的作用。教师在教学过程中应该以学生的学习为核心，降低自身在教学中的主导作用，为学生创造一个平等和谐的学习环境来提升学生的体育学习积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

互动教学有着十分重要的教学地位和教学意义，教师在教学过程中应该合理运用赏识理念来及时激励和表扬学生，进一步的提升学生对于体育的学习热情。学生在传统的体育课堂中只能一味的服从教师的安排，这导致教师也觉得没必要与之进行互动，久而久之师生之间就会存在一种隔阂，要想消除屏障，就需要教师在今后的教学过程中转变自己的教学理念，通过平等对待每一位同学来为学生营造一种平等和谐的学习氛围，从而建立良好的师生关系。
        （二）提高学生的学习积极性
        学生之间有着很大的性格差异，对于活泼好动与安静的不同性格，教师要给出不同的办法进行解决[3]。教师可以从学生兴趣这一方面切入来实现有效的师生互动，提升学生的学习兴趣。例如可以适当的引入一些趣味小游戏或者比赛来提高学生的参与性和积极性，教师也可以探索出一些特别的教学方法来吸引学生进入课堂，进而加强师生之间的互动和交流。随着教育改革的不断深入，教师要顺应时代的发展来改变自身的教学观念，可以利用例如角色互换的方式来更好的了解学生，通过不断丰富教学内容来满足学生的好奇心。
        （三）科学的评价方式
        教学评价也是师生互动中的一种重要的教学方式，传统教学中教师并不会特别注重教学评价，只会在课堂快结束时简单的评价几句，其重视程度不够高。在新课改的推动下，不同的教学评价往往能更好的促进师生之间的交流和互动。首先在课堂教学过程中就要对学生的一些动作及时的进行评价，如果做的规范要给予表扬，不规范要给予指正，恰当合理的评价往往能鼓舞学生向更好的方向发展。其次是鼓励学生做自我评价，由于课堂中每个学生表现不一，并且学生数量较多，教师不可能全部关注在内，所以可以让学生自己在课堂上对自己的表现进行评价，这样做既能让学生具有审视自己和自我检查的能力，也能让教师全面了解学生的学习情况。最后是鼓励学生互相进行评价和监督，通过这一办法来让学生们自己找出其中的不足之处，并进行监督改正，从而有效的提升了课堂的质量以及学生的学习效率[4]。
        三、结束语
        随着教育体制的不断改革，小学体育教学中的师生互动教学也受到了越来越多的关注，小学教师在新课改的推动下要及时改变传统的教学观念和教学方法，将学生作为课堂的主体并且自己融入到学生群体中，不断丰富自己的教学方法和教学内容，激发学生学习的积极性和学习热情，对于学生在课堂上的表现要及时给予科学合理的评价，从而促进师生之间的感情和提高其互动性。

        参考文献：
        [1]黄正华.浅析小学体育教学师生互动的基本类型和方式[J].明日，2019（37）：0368-0368.
        [2]魏凯.浅析小学体育教学中师生互动策略[J].中国校外教育（理论），2019，000（008）：9.
        [3]刘懿娇.浅谈小学体育教学中的师生互动[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S2）.
        [4]王红霞，周忆美.浅析师生互动在小学体育教学研究[J].信息周刊，2018，000（013）：1-1.