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传承中华文化美德、新铸校园文化风格

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：林荣泽

[导读]

福建省莆田市仙游县度峰初级中学福建省莆田市 351100


对课题《传统文化的传承与特色学校建设》的深入学习与研究，进一步了解了中华传统文化美德。然而校园是文化重播的重要途径之一，我校利用各种各样的传播途径进行传授知识、传播文化美德，寻找校园特色文化建设，利用当地文化名人、古迹等传承教育，教书育人，使学生受中国传统文化的熏陶，受当地历史名人的洗礼。根据我校的特点，这里重点谈校园文化建设的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设的三个方面的内容，这三个方面文化建设之间的内在联系与外延的联系、能协调的呼应，顺利地发展，将为学校文化建设树立起良好的校园形象。至于这三方面的内容我校在平时所做的过程谈自己的一些看法与见解。
        一、物质文化：
        在校园物质文化建设是实现校园文化的途径和载体，是促进学校文化建设的首要条件。由于我校位于农村的一个学校，学校的硬件设施不能与现代的城里学校相堪比。在设备不齐全得情况下，为全校师生开展多姿多彩的教育活动提供阵地，在每学年不断完善校园的设施，建立合理布局的反邪教醒世教育走廊，安全教育走廊，文化宣传栏。各类合理的布局、各具特色的场所和建筑。学校利用这些基础设施刻上醒目的标语、挂上让人难于忘怀的图片与深刻教训的例子。每学期都在或多或少地更新这些内容，用无声的语言教育师生。此时无声胜有声，物质文化的作用是显而易见。对传统文化保存下来，对周边文化的学习，带出去，引进来，对附近的东山学堂研学教育、李耕故里的参观学习等净化人的精神、陶冶人的情操、塑造人的美好心灵、激发人的锐意进取的精神、促进人的身心健康发展。
        二、精神文化：
        在校园精神文化建设是每一个学校文化建设的核心内容，是在落实党的教育政策法规，贯彻教育方针的圣地。校园精神文化建设主要内容校园传统文化教育的建设和现代文化的建设，及全体师生认同，社会认可的生活观念、价值观念、文化观念，是传统文化的继承与新文化的交替发展的精神体现，其具体表现在学校的校风、教风、班风、学风。
        （1）校风建设：
        校风建设是校园精神的灵魂塑造，是整个校园精神支柱。校风建设作为构成学校教育环境的引领，直接反应学校的精神风貌。我校利用宣传栏宣传积极上级的好文章、好人好事的例子来激发学生的爱国热情，激发学生追求上进，鼓舞学生好学的斗志，利用国旗下讲话激励学生奋发图强、勇于拼搏的学习劲头。校风建设具有很强的感染力，号召力，净化教育环境。让全体师生感受到集体感，感受到学校的精神文化建设日趋升华和扩展，逐渐形成凝聚全体师生共同追求上进，共同发展的一种理想信念。好的校风建设对全体师生内在动力具有激发作用，催人奋进，勇于开拓创新，紧紧围绕学校的发展增添自己的光和热。

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        （2）教风建设：
        教风是每一位教师在自己教育教学动中形成的风格、作风和特点，是教师的师德品质、教育理论、文化知识、教学技能等综合素质的表现。校风建设首先必须抓好教风建设。学校是教书育人的环境，是人才培养的摇篮，教师是人才的引领者、指导着、培养者、探讨着、管理者。教师在教育教学中讲求因材施教、兢兢业业、高效严谨、处处为学生着想，要用细心，耐心、爱心，恒心、信心关爱每一位学生。为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责的开拓进取的教风，引导和促进学生刻苦学习、追求上进、尊师重教、遵纪守法、举止文明，待人诚恳优良教风的形成。
        （3）班风建设：
        班风建设是学校校园文化建设的一个小单元体。由全校的班级文化建设的集合体就能直接反应整个校园文化的总体面貌。因此抓好班级文化建设是承上启下的作用，直接影响整个班级的风气。在特定的班级采取不同的班风建设，要根据学校的布置落实以及根据本班学生的特性进行开展的。首先要求布置班级的小整体结构的涵韵文化，建设良好的物质文化建设为班风建设提供优势的场景，在班级里要求每位学生正确树立主人翁意识，端正态度意识，要使自己成为班风建设的一员，注重配合好师生互动的纽带和桥梁。其次，在班主任的指导下，融合科任教师的良好的建议，进行营造良好的班级精神文化建设，营造和谐的学习氛围，开展构建互助组进行同学之间的互助，促进全班同学共同进步，共同成长。最后，在班主任的引导下，班委成员，在其他同学生共同见证下制定班级公约，班级制度，班级口号等来维护本班级的班风有个良序的发展。
        （4）学风建设：
        学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法。教师在教育教学不但教育学生、传播知识，而且培养学生养成良好学风。我校利用国旗下的讲话，让学生学好《中学日常行为规范》、《安全条例与自救手册》、《本地文旦柚栽培技术》等，积极倡导创建“书香校园”活动等等。在各项活动中评先进、三好学生、进步之星等，来激发学生好学、人人争当先进、三好学生、进步之星等。学风严谨跟校风、教风一样重要，能够促进学校教育教学质量的提高，促进学生人格品质的发展和完善，能够培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，能够为社会的发展传送优秀的人才。
        三、制度文化：
        校园制度文化是整个校园文化是能否正常传承文化，铸造校园文化的有力保障。制度文化作为校园文化的不可缺少的机制，其内容涵盖比较多、涉及广，有学校的传统制度、仪式和规章制度，是学校正常教育教学管理运行的保障机制。我校根据时代的特点、学校发展的需要，在国家教育政策制度内，进行层层制定管理机制，层层抓落实，人人负责，人人享有管理的权利，人人也有被管理的责任。校园制度文化的健全和完善来促进教师队伍的勤奋与肯干，这样对开展正常校园文化活动和校园文化建设，起到决定性的作用。
        总之在传统文化的传承与特色学校建设中发展成一个温馨、和谐、整洁、美丽、平安的校园。让人民满意、放心的校园；让学生放心、开心的校园；让教育工作者开心、安心的校园；让美好的校园来继续传承中华文化美德、新铸校园文化风格。