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高中地理教学中的地图教学

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：林建镇

[导读] 高中地理是一门空间性很强的学科，在教学过程中，要求学生掌握主要的地理事物以及事物的空间分布。但是由于高中地理涉及的知识较为广泛，加上文字描述较为枯燥乏味，容易导致学生积极性不高，教学目标很难完成。在高中地理教学过程中应用地图教学可以起到很好的作用，提高教学效率，更好完成教学任务。本篇文章就从地图教学的重要性以及高中地理教学中的地图教学两方面展开论述。

福建省德化第一中学福建德化 362500
        摘要：高中地理是一门空间性很强的学科，在教学过程中，要求学生掌握主要的地理事物以及事物的空间分布。但是由于高中地理涉及的知识较为广泛，加上文字描述较为枯燥乏味，容易导致学生积极性不高，教学目标很难完成。在高中地理教学过程中应用地图教学可以起到很好的作用，提高教学效率，更好完成教学任务。本篇文章就从地图教学的重要性以及高中地理教学中的地图教学两方面展开论述。
        关键词：高中地理；地图教学；重要性；策略；


地图是对地理学中的语言，文字，相应知识的总结概括，是研究地理学的重要工具。从温度带，洋流带到动植物分布等都可以借助地图进行呈现，在高中地理教学中必不可少，那么地图教学的重要性具体有哪些呢？
        1、地图教学的重要性
        1.1激发学生学习兴趣
        地理学科具有空间性强的特点，因此很难直接依靠文字进行讲解，高中地理课程中涉及到很多难懂的科学知识。例如：地球表面的大气运动，洋流运动等知识，这本就较为难懂，加上文字的枯燥描述，很容易导致学生对地理学习丧失学习兴趣，产生厌恶心理，不利于教学活动的开展。利用地图教学可以有效激发学生学习兴趣，地图教学可以表示各种事物的形状，大小，高低等性状，可以更加直观，生动，具体。可以图文并茂地讲解，将难懂的知识拆分成直观易懂的知识，并且可以让学生产生好奇心，激发学生学习兴趣。
        1.2知识更加系统化
        地图可以将很多地理信息集中到一张图纸上，可以使知识更加系统化，具有条理性。学生借助地图可以发现许多知识，一目了然，帮助学生在学习过程中更加方便，学习效率更加高效。除此之外，在复习过程中借助地图也会十分高效，学生借助地图可以从地图上的信息展开延伸，回忆相关知识点，了解自己掌握情况，从而更好掌握相关知识。
        1.3帮助学生培养思维能力
        随着社会的不断发展，对于人才的要求也逐渐提高，思维能力是衡量现代化人才的重要标准。思维能力的培养可以使学生终身受益，帮助学生终身学习，在地图教学过程中包含着大量的空间关系，可以有效的帮助学生训练学科思维和空间想象能力，培养学生的空间思维和综合性思维，从而促进学生更好发展。
        地图教学是高中地理教学中必不可少的工具，可以有效提高学习效率，因此教师要在教学过程中积极引导学生在学习的各个环节中进行读图用途的练习，帮助学生更好学习地理知识，培养学生能力，那么地图教学在高中地理教学中的应用具体策略有哪些呢？
        2、地图教学在高中地理教学中的应用策略
        2.1培养学生读图能力
        要使地图教学在高中地理教学中发挥作用，首先就需要培养学生读图能力。教师要引导学生，进行正确的指导，教给学生正确的方法，从而培养学生的读图能力。例如：一般的地图会涉及到比例尺，方向，图例注记等要素，学生在进行读图时首先要关注这些要素，接下来根据图表特点判断是哪一类地图，最后具体图类运用具体方法进行读图。

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        就拿等高线地图来说，要从以下几个方面去读图。等高距为多少，何处为山峰，何处为山谷，何处为山脊线，何处为集水线等，要对地图有重点的观察，进行有效的分析，积极的思考，从而提炼出地理规律，得出正确结论。好的读图能力可以培养学生准确，灵活的运用图中信息解决实际问题的能力，从而有效的发挥地图作用。
        2.2导入中运用地图
        地理课程由于较为严谨缺乏吸引力，因此课堂气氛较为沉闷。好的课堂导入可以吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，激发学生探究欲望。在新课中利用地图能够大大激发学生求知欲。例如：在学习季风时可以给学生展示我国冬季风，夏季风示意图，教师设计问题提问，例如：这是哪个季节的示意图？风向为什么不同？应该如何安排生产生活？通过这样的导入，不仅可以有利于学生掌握相关知识，并且激发学生学习兴趣，促进思维发展。
        2.3培养学生获取知识的能力
        阅读地图的内容与阅读文字不同，读图需要有思维的参与，学生的读图能力，包括图表感知能力，空间定位能力，逻辑思维能力等。对于地图的读图过程来说，也是学生获取知识的一个途径，学生可以从一幅没有读过的图中可以了解到很多知识，从而解决问题。例如：可以通过图中地理事物的经纬度来确定大体的位置。学生读图能力的不断提高会促进学生思维能力的提高不断，从而帮助学生不断获取图表信息。
        地理课程学习时可以发现很多知识存在规律性，教师要将这种规律传授给学生，节省时间。如，经度递变知识点学习时，向东度数增加是东经度，反之为西经度。教材上还有很多类似的内容，如，地球自转知识点学习时，规律为自东向西，太阳照到的一面是白天、另一面则是黑夜，地球不停自转昼夜不断交替。可以通过绘制地球、箭头等让学生掌握自转规律。
        2.4利用地图提高效率
        在地图中包含着大量的信息，可以帮助学生了解相关知识，并且可以相互借助解决问题，帮助学生不断提高课堂效率。例如：在教学《中国气候与农业》专题复习中，为了实现巩固中国各种气候资源的分布规律以及对农业的影响等，可以让学生先利用《中国温度带划分图》《中国太阳年辐射总量的分布》《中国农业农作物分布图》等地图进行分析我国气候资源的分布情况，再通过分析光，热，水等要素，最后总结我国农业地域类型的特点和规律，提高课堂效率。
        3、结语
        总的来说，地理是一门空间概念很强的学科，地图教学十分重要，教师要积极引导学生读图、用图，使学生更好掌握相关知识，提高课堂效率。地理依托核心素养联合高考要求，创新课堂备考策略与方法，选择合适的备课方法，打破传统地理课堂课堂模式的限制，满足立德树人的基本要求，


        参考文献：
        [1]王玲娟.高中地理教学中加强学生研究能力培养的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：49.
        [2]孟凡旺.研析新课改下地图在高中地理教学中的实践[J].课程教育研究，2019（32）：51-52.
        [3]李国栋，钟萍.基于高中地理教学中对学生地图技能的培养研究[J].中国校外教育，2019（16）：73+78.