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小学音乐中审美教育的运用

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：秦蓁臻

[导读] 在现代小学音乐教学的过程中，教师除了帮助学生掌握基本知识以外，同时还需要重视对学生的审美教育，强化学生的审美能力。现代素质教育和新课程改革越来越重视学生的综合能力，因此，小学音乐教学也必须要做出及时的调整和改进，传统的教学过程中，教师只是通过音乐让学生进行简单的放松，没有重视对学生的审美教育，在现代音乐教学的过程中，教师必须要针对传统教学中存在的问题及时的进行改革，现代素质教育和新课程改革都重视学

苏州工业园区胜浦实验小学江苏省苏州市 215000
        摘要：在现代小学音乐教学的过程中，教师除了帮助学生掌握基本知识以外，同时还需要重视对学生的审美教育，强化学生的审美能力。现代素质教育和新课程改革越来越重视学生的综合能力，因此，小学音乐教学也必须要做出及时的调整和改进，传统的教学过程中，教师只是通过音乐让学生进行简单的放松，没有重视对学生的审美教育，在现代音乐教学的过程中，教师必须要针对传统教学中存在的问题及时的进行改革，现代素质教育和新课程改革都重视学生的综合素质，审美能力作为综合素质的重要组成之一，在实践的过程中，教师应该探索如何真正的做好审美教育。
        关键词：小学英语；审美教育；教学方式；思考建议


在现代小学音乐教学的过程中，审美教育的质量也受到了越来越多人的重视，如何通过科学有效的方式强化学生的审美意识、提升学生的审美能力是一个极其重要的问题，现代小学音乐教学应该在实践的过程中对传统的教学模式进行不断的改革和创新，同时在教学的过程中，教师还应该积极的引入现代教学理念，同时在实践的过程中对理念进行整合，通过这样的方式，才能够真正的探索出适合现代素质教育的小学音乐审美教育方法，才能够为学生审美能力的提升提供有效的帮助，结合多年的教学经验，我认为，在现代小学音乐教学过程中，对学生的审美教育应该从这样一些方面着手。
        1、在教学中探索生活化教学模式的运用
        在现代小学音乐教学的过程中，教师对学生的审美能力的培养可以尝试从音乐教学的生活化入手，音乐教学的生活化可以帮助教师更好的引导学生进行学习，与此同时，教学的过程中，教师应该积极的思考如何将音乐教学和学生的实际生活联系在一起，因为小学生的实际生活体验相对来说比较少，如果在教学的过程中，强制性的让学生进行练习的话，效果可能会不太理想，并且因为学生的年龄比较小，他们在学习的过程中比较感性，如果自己对于学习的内容不感兴趣的话，可能会退缩，在学习的过程中找其他的事情做，注意力分散的情况下，学生的审美教育质量也就没法得保证，生活化的教学模式既能够比较有效的激发学生的学习兴趣的同时，还能够在生活上对学生进行审美教育，比如说教师的教学《春天里》这首歌的时候，可以让学生自己想一想，春天的时候外面都是什么样的？因为上学的时候虽然学生的实际生活经验比较少，但是他们都比较爱玩，在春天的时候，幼儿更是外出积极的外出游玩，所以他们对于春天的印象是比较深刻的，在教学过程中，教师可以让学生回忆这些印象，同时用自己的语言表达出了那种情形，教师通过这样的方式就能够让学生更好的去理解这首歌。更加重要的是，在理解这首歌的过程中，学生证能够将作者所要表达的情感和自己的实际生活进行有机的结合。在这样的过程中进行情感的体验可以极大地提升学生的审美能力，帮助学生更好的去感受音乐的美，也感受生活中的美，所以教师在教学的过程中应该积极的探索音乐教学生活化的方式，以此为基础，引导学生更好地去感受生活感受美。

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        2、引导学生去感受音乐的内涵
        在小学音乐教学的过程中，为了加强对学生的审美教育，教师在教学的过程中还应该有意识的引导学生去感受音乐学习的内涵，因为在学习的过程中，学生的成长和发展确实受到外界环境造成的影响，教师如果能够给学生提供良好的教育环境的话，就能够引导学生正确的发展，在这个过程中更好的提升自己的综合素养，在这个过程中，学生的审美素质也就能够得到有效的提升，其实学生在学习的过程中会对音乐学习产生比较浓厚的兴趣，在这个过程中学生会有意识地进行思考和探索，同时音乐的内涵是比较丰富的，在进行教学的过程中，如果教师能够比较好的引导学生进行深入感受的话，就会让学生对音乐产生一种深刻的认识，比如说那个教学《义勇军进行曲》的时候，我就会让学生先尝试倾听这首歌，然后在学生倾听的基础上，我又给学生放映相关视频资料，构建一个比较良好的学习环境，学生就能够对《义勇军进行曲》中所要表达的情感也比较深刻理解，在学生观看完视频以后，我会让学生体验歌曲的情感，在这个过程中，我还会让学生以小组的形式进行交流和讨论，学生自己独立的思考，虽然有一定的成功，但是这个成功相对来说比较少，而如果能够让学生以小组的形式进行讨论的话，学生之间的思维的碰撞容易激发学生的灵感，让学生在这个过程中更好的去感受，所以小组讨论也是很必要的，小组讨论结束以后，每个小组都要派出一名代表来表述自己小组的结果。
        3、用文字的形式来表达自己的感受
        在小学音乐教学的过程中，为了更好地对学生进行生命教育，教师还可以引导学生用文字的方式来表达自己的音乐感受，因为学生对感受进行文字化处理的过程中会进行深入的思考，在思考的过程中学生可能会产生新的想法，同时在不断的思考的过程中，学生的思维能力和审美能力也可以得到巨大的提升，所以，在教学完成以后，我一般都要求学生以文字的形式表达自己对歌曲的理解，同时，我会选择最优秀的几篇文章进行分享，小学生都是比较好面子的，利用这样的方式可以让学生竞争，取得更好的效果。
        现代小学音乐教学的过程中，审美教育对于学生的综合素质的发展具有极其重要的影响，教师应该积极的探索，如何通过科学有效的方式提升审美教育的质量，为学生的音乐能力的发展和综合素质的提升提供科学有效的帮助，真正的发挥好现代小学音乐教学的巨大价值。


        参考文献：
        [1]王小芊.小学音乐教育中审美能力培养的途径[J].文教资料，2010（09）
        [2]贾丽娜小学音乐教学中学生创造能力的培养小学科学：教师2011，（11）