浅谈多元文化下少数民族学生的德育教育路径—

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浅谈多元文化下少数民族学生的德育教育路径——以藏族学生为例

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：齐梅

[导读] 文化融合视阈下的少数民族学生德育教育作用不可小觑，关系着民族文化的融合以及民族的大团结，我国是一个多民族国家，以藏族为代表的各少数民族如果单纯利用一种德育方法或者理论，恐怕难以达到预期的德育教育效果。本文以藏族学生为例，就如何促进高校少数民族学生德育教育改革，提出一些建设性建议。

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        摘要：文化融合视阈下的少数民族学生德育教育作用不可小觑，关系着民族文化的融合以及民族的大团结，我国是一个多民族国家，以藏族为代表的各少数民族如果单纯利用一种德育方法或者理论，恐怕难以达到预期的德育教育效果。本文以藏族学生为例，就如何促进高校少数民族学生德育教育改革，提出一些建设性建议。
        关键词：文化融合；少数民族；藏族；高校德育


文化融合，主要是指民族文化在文化交流中以其传统文化为基础，通过与其他文化之间的交流以及相互吸收和借鉴，来促进自身发展。德育教育教学过程中应当积极探索德育资源，这是教育教学的基础和保障。对于内地高校而言，针对藏族学生进行德育教育时应当深入挖掘藏族的典著，这是非常好的德育教育资源，将其应用到内地高校的藏族学生德育教育领域，就是通过德育教育将藏族文化与其他文化相互融合、交流，使藏族学生的思想更加的多元化。在实践中通过不断优化和挖掘德育资源，有利于针对藏族学生开展道德教育，可以起到事半功倍的效果。值得一提的是，除了典著之外藏文化中的很多哲理诗都是不可多得的德育资源，同时也是中华民族传统文化的宝贵财富，对其进行挖掘与利用有助于传统文化的传承与发展，对于民族文化的多元化以及一体发展具有非常重要的作用，这也是藏文化与其它文化融合的应有之义。基于文化融合的视阈对内地高校藏族学生进行德育教学时，应当立足实际，从以下几个方面着手。
        一、深挖藏文化，充分发挥哲理诗的德育功能
        藏族优秀的文化传承以及发展过程中蕴含着非常丰富的德育资源，尤其藏文化是一种自觉承载着德育功能和内容的艺术形式，其德育内容表现在对人性善与美的追求。藏文化中的藏族哲理诗是长期以来藏民们积累民族智慧的成果，其内容非常的丰富，资源也呈现出多元化的特点，通过揭示人性美丑善恶以及开展批评与自我批评等方式，提出了道德思考，同时这也是有效规避德育教育失范的有效途径与方法。从本质上来讲，德育资源在教育教学活动中的应用是一个动态过程，藏族人民的生活环境和方式，在很大程度上影响着他们的思想意识和价值观等，独特的风俗习惯使得藏民们民族意识和认同意识非常的强，在德育教育过程中应当全面而又准确把握学生的思想意识，这样才能提高德育教育实效性，为此，实践中应当优化整合以及有效利用藏族哲理诗，一方面传承以及弘扬藏文化，另一方面基于文化融合以及民众大团结的思想更新德育教育资源和思想，凸显出少数民族德育教育资源的色彩，同时这也是高校学生素质教育的一部分。
        二、融入藏文化，在课堂中发挥引领作用
        高校德育教育过程中应当立足实际，尤其是新时代背景下学校教育教学过程中应当坚持“育人为本”的原则，充分尊重和体现学生们的主体性。内地高校藏族学生德育教育的主要目的是提升他们的道德认知水平，培养少数民族学生的道德涵养，实现文化的大融合。当前新时代背景下，藏族学生的个性非常的鲜明，加之新媒体的影响，使得德育教学难度增大。

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为此，建议德育教育过程中应当适当融入一些其他的元素，不能只是局限于院本课程，而是应当根据所处区域或高校的德育教学理念，积极开展多元化的德育课程，并且在课堂教学过程中融入藏族德育思想，将其与校本教材相结合，充分发挥教师的引领作用，不仅可以有效丰富课堂教学内容，而且能够让学生更容易接受，进而有效提高德育教学质量和效率。在此过程中也应当立足于学校本身，不断深化德育教育教学理念以及思想观念，有必要进一步提高对民族、地方德育资源的教育教学自觉性。通过这种方式，有利于高校德育教学目标的有效实现，而且有利于藏族文化的传承与发展，同时这也是当前全国文化事业建设和发展的基本要求。
        三、基于文化融合视阈的德育教学渗透
        以藏族为代表的少数民族传统文化与汉族文化之间存在着较大的差异，为了能够有效增进不同文化之间的融合，在德育教育教学过程中应当不断增加二者的互动。从实践来看，思想和文化在同辈人间传播的一般都比较通畅，通过相互之间的学习以及沟通交流，可以缩小文化之间的差异，更有利于形成文化共同体。因此应创建文化互动环境氛围，以此来促进藏族学生与汉族学生之间的思想沟通以及文化交流，从而增进文化建设的多元共生。
        同时，对藏族等少数民族学生进行德育教育时，除应了将各地域的文化精神有机融合在一起，还应当以文化建设为导向，采用学生们比较喜闻乐见的方式开展德育教育活动，以此来帮助藏族学生尽快融入到新的氛围之中，进而提高学生的道德素质，同时，通过该种方式，不仅增强学生的民族自信心，还可以不断增强学生们的自觉性和认知能力。基于文化融合的德育教育过程中，民族文化的保护及其发展可以有效促进德育向更深和更广的方向发展，这对和谐社会的构建具有非常重要的意义，同时也是高校少数民族学生德育教育的应有之义。
        结语
        综上所述，文化的融合本质上就是要加强各民族之间的文化交流以及民族团结稳定，在高校藏族学生对德育教学过程中应当重视文化交流的作用，基于民族文化的差异进行德育创新，既要保证相互兼容，又要促进共同发展。


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