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人文关怀在中学学校管理中的应用及其价值

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：马哲飞

[导读] 坚持“以人为本”是在学校管理中不可缺少的原则，对人文关怀的关注，能够对工作效率和人实现双关心，为学校中每位教师以及学生们提供温暖的学习空间和舒适的工作时间。通过这种方式充分调动学校中每一位教师和学生的积极性和创造性，不断提高学校管理水平，最终促进学校教学质量的提高，达到学校顺利健康发展的目的。

湖南省长沙市稻田特立中学湖南省长沙市 410116
        摘要：坚持“以人为本”是在学校管理中不可缺少的原则，对人文关怀的关注，能够对工作效率和人实现双关心，为学校中每位教师以及学生们提供温暖的学习空间和舒适的工作时间。通过这种方式充分调动学校中每一位教师和学生的积极性和创造性，不断提高学校管理水平，最终促进学校教学质量的提高，达到学校顺利健康发展的目的。
        关键词：初中教学管理；人文关怀；应用分析


引言：人文关怀的意思顾名思义就是以人为本，马斯洛的需要层次理论中最髙层次就是人类情感的需求，将人看作事物发展的核心，对人的精神和物质变现出关心，最终达到实现自我的目的。因此，在人类发展过程中，情感占有很大地位。当一个人在情感上得到认同后，他才会主动提高积极性、创造性，并且努力地完成基本工作，学会帮助和关心他人，实现自我的人生追求，从而实现人与人之间的和谐共存。
        一、人文关怀在学校管理中的应用
        1.保护学生的自尊心，尊重学生。
        每一个生活在世界上的人都应该得到尊重，学生也不例外。教师作为学生人生阶段的引导者之一，更加需要注重自己的言行举止。最近新闻报道中出现了越来越多学生因教师的辱骂或不尊重而自杀的案件，诚然学生心理过于脆弱是导致这一悲剧发生的原因之一，但是，难道循循善诱，谆谆教导不是身为年长的师长应该做的事情吗？
        青春期的孩子拥有逆反心理，但其实他们更多的是希望得到他人的认可，渴望自由的发展。因此，作为教师首先需要为他们提供广阔的平台。根据现阶段学生们心理成熟的规律，为他们提供心理上乃至生理上的的帮助。如：多开展心理健康大讲堂帮助学生答疑解惑，每周定期了解学生的心理状态，促进学生的健康发展。教师可以通过提一些简单易懂的问题，激发学生的上进心，提升他们的积极性，让他们感受到成功的喜悅，有利于增加学生的自信心，增强了他们的自尊感。对于一些难度较大的题目，可以让学生以小组的形式进行讨论，这样一方面可以提高学习效率，另一方面还可以增加学生之间的协调信任。
        2.关注学生的成长
        学校所有的活动最终目的就是促进学生的发展，使其成为社会上的中流砥柱，并令其受益一生。学校是一个塑造学生品质和人格的地方，对学生的人文关怀自然就少不了，而首先要做的就是服务学生。教师要结合学生的认知水平和能力，逐渐地完成交代的教学任务。
        在日常的教学过程中，教师可以通过谈话促进学生心理健康。说话是一门艺术，蔡康永曾出过一本书叫《蔡康永的说话之道》，可见其在我们生活中的作用是巨大的。因而教师与学生的谈话之道也是一门学问，成绩不好的同学也希望得到表扬而不是一味地挖苦讽刺，成绩不好加上自尊心的脆弱，如果依旧批评，反而效果适得其反。因此教师可以适当地找寻学生们的优点进而加以表扬，适当地鼓励有时的确比批评更加有效。
        3.实现教职工的需求
        学校好比是一个巨大的系统，需要所有人的共同管理才能得以运行。而教职工作为不可或缺的人物之一，校方应满足其各种需求使之得到充足的动力，于是能够积极地完成下达的工作。所以，作为中学学校管理者要充分考虑这一情况。
        一方面，针对教师合理的要求积极地做出合理的安排，满足他们物质和精神上的需求，给予生活补贴、在医疗保险上给予一些帮助、评定职称和改善工作环境等等需求。

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另一方面，教师的服务意识也要加强，提高教职工的自身能力，积极展开思想上的教肓，尽最大程度地为教职工提供更多的学习上或者是其他的工作上的机会，激励教职工不断提高自身的专业水平。
        4.推行参与式管理模式
        参与式管理模式顾名思义需要大家参与到学校的管理中，学校需要平等地对待每一位学生以及教职工。让学校的每一位成员都能全身心地投入到学校的管理与发展中去，增加教职工与学生的主人翁意识。
        推行运营参与式管理模式，首先需要选派学生代表和教职工代表，认真听取广大教职工及学生们的意见和建议，并敢于采纳提出的优秀的建议。因此学校要建造相对应的监管体制，丰富参与途径和参与内容，开展问卷调査等多种方面和形式的考察，这样可以得到对规划校园方面更有针对性的建设性意见。
        二、人文关怀在学校管理的价值
        1.提高教职工的工作效率。
        对于教职工的人文关怀，帮助其解决生活补贴、医疗保险等一系列的问题。更有利于教职工主动性、创造性和独立性的发展，从而使得教师改变传统的工作模式，提升自己的专业能力，积极地投身到教育教学中去。对于科学研究的积极开展，努力实现教职工的转变，让其不断发掘自己的潜力，为学校做出更多的贡献。
        2.发挥学生的主体价值
        只有当任课教师能够心平气和、耐心地对待学生时，学生才不会在与教师的相处时有压迫感。教师根据学生的学习接受能力以及实际情况，合理地建立教学结构，从而可以促进一个良好的班级氛围的形成，继而可以提升学校的教学成果和教学水平。
        初中时期的学生有很多都处在一个懵懂、叛逆的阶段，渴望获得教师的肯定。若教师能够在日常的教学过程中平等友爱地对待每一位学生，那么学生可以充分地信任教师，得到鼓励后从而更加努力地学习，通过教师的关怀，学生可以在校园中找到自我价值。树立学习自信心的同时，可以在自己的独立劳动或同学协助中发挥自己的优势，也能使得他们在以后进入社会工作中发挥自己的魅力并且受益一生。
        3.民主和谐的校园氛围
        推行参与式的管理模式能够很好地让学生、教职工以及学校管理者都参与到学校的管理中去，有利于民主校园的打造。教师不仅仅承担着教育的工作，在中学这一阶段，学生和教师接触的时间甚至比家长都多，所以教师更能够理解学生的情绪。因此在教师教育学生的同时，使学生受到更多的关爱也十分重要。教师的每一个微笑或者关怀，都可以使学生感到温暖，其性格也会更加积极向上，这样也有助于学生的健康发展。
        结束语
        现如今的社会上存在着许多高分低能的人，出现这种情况的原因除了学生自身的原因，社会也存在着不可推卸的责任。在这个只重视成绩的学生时代里，学生只会埋头苦读，甚至对国家大事漠不关心。“风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心。”人文关怀是当今教育的重头大戏，探索学生的内心世界，教会学生如何做人，做一个健康的人是教育工作者应该注意的问题。
        参考文献：
        [1]李诗玉.人文关怀在初中学校管理中的应用及其价值[J].新教育（海南），2015（24）.
        [2]王冲.人文关怀在初中学校管理中的应用分析[J].新课程研究：下旬，2015（6期）：128-129.