《古韵悠悠润童心》活动案例评析--中国期刊网

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《古韵悠悠润童心》活动案例评析

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：马咏梅

[导读]

湖北省宜昌市兴山县教育培研中心湖北省宜昌市 443700


活动目的：
        古诗词是我国古代文化宝库中的瑰宝，是对学生进行爱国主义教育的最佳题材，古诗词中无数的名篇佳句，脍炙人口，具有强大的启迪力量。无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的追求，还是“数风流人物，还看今朝”的气慨；无论是“谁知盘餐，粒粒皆辛苦”的告诫，还是“举头望明月，低头思故乡”的愁肠都具有感人至深，发人深省的力量。古诗词是一座蕴藏丰富的精神宝库，许多人的成功，得益于一句名言的鼓励，许多名言的积淀，促进了人的文化素质的提高。吟诵古诗词是对学生进行爱国主义教育的一大举措，是弘扬中华传统文化的有益实践。一节语文综合性学习活动课，充分考虑二年级孩子的心理生理特点，用孩子们喜闻乐见的方式、方法把他们在课内、课外学习积累的古诗词通过一次次吟诵，享受古诗词的优美韵律，感受祖国文化的深刻内涵，体会古文化的博大精深。从抑扬顿挫、慷慨激昂的朗诵中，激发学生的拳拳爱国心，增强我们的民族凝聚力，为学生健康、茁壮成长打下坚实的基础。
        活动导入
        教师：我国是一个文明古国，有着灿烂的文化和悠久的历史。古人写了很多古诗，可以说，我们生活在一个诗的国度里，而且大量的古诗词流传至今，尤其唐宋诗词更是历来为人们所传诵，现在我们来开一个古诗词朗诵会，好不好？
        生：好！
        师：大家请用热烈的掌声欢迎主持人上场。
        活动体验
        主持人：大家好首先我们来做一个游戏：听音乐背诵古诗。方法是：同学们边听歌曲，边传递手帕，歌曲停止，手帕落在谁的手中，谁就站起来根据手帕中的纸条上写的题目背诵相关的古诗。现在我宣布：游戏开始！
        （把包有题目的手帕在同学间传递，老师一边播放轻快活泼的“小天鹅四步舞曲”，一边在游戏中控制音乐。同学们随着音乐节奏快速地传递着手帕，音乐有五次中断，有六名学生抽到纸条站起来背诵古诗。）
        学生一：背诵〈〈草〉〉。
        学生二：背诵〈〈古朗月行〉〉。
        学生三：背诵〈〈画鸡〉〉。
        学生四：背诵《一去二三里》。
        学生五：背诵《悯农》（一）。
        学生六：背诵《夜宿山寺》。
        评析：游戏中，学生紧张、兴奋，一方面有些害怕手帕落在自己的手里，另一方面又想好好的表现一番。这个小游戏符合二年级同学的心理、生理特点。
        主持人：古诗来源于生活，它又真实地反映生活，下面请同学们看大屏幕上的动画片背诵古诗。
        （教师一一出示五幅声情并茂的动画片。同学们静静地观看动画片，准备背诵古诗。）
        学生一：吟诵《咏鹅》。
        学生二：吟诵《蚕妇》。
        学生三：吟诵《小池》。
        学生四：吟诵《惜时》。
        学生五：吟诵《静夜思》。
        评析：抓住学生喜爱看动画片的特点，充分利用现代多媒体，把学生带入诗歌所描绘的特定情景中，不仅使学生能轻松地背诵古诗，而且又一次加深了对这些古诗的理解。
        主持人：古诗的内容丰富多彩，有赞美景物的，有抒发感情的，有写人的，也有记事的，还有描写动植物的。下面请同学们自由上台背诵古诗。
        学生一：我给大家朗诵一首诗，它的名字叫《赠汪伦》，是李白写的他和汪伦之间的友情。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
        学生二：我给大家朗诵一首诗叫《绝句》，是唐朝大诗人杜甫描写的大自然的美景。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。
        （她一边背诵一边做动作。）
        学生三：我朗诵的是胡令能写的《小儿垂钓》，它描写的是一个小孩在河边钓鱼的情景。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

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”
        （他不仅有动作，而且还有表情。有的人轻声地笑起来。）
        学生四：我给大家背首诗，诗的名字叫《大林寺桃花》，是白居易写的，描写的是人间的桃花到四月已经落尽，而大林寺的桃花却刚刚盛开。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”。
        学生五：我背的诗的名字叫《蝉》，是虞世南写的，他描写的是自然界的动物——蝉的叫声。“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风”。
        学生六：我给大家背一首马致远的词《天净沙.秋思》，他通过对秋景的描写，把游子的孤苦，思乡的愁肠刻画得淋漓尽致。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。”
        评析：这个环节给了学生自由展现的机会，同时也是学生平时积累的检查。
        主持人：刚才我们欣赏了几个同学吟诵的几首内容不同的诗。其实我们每个人都能背诵许多古诗，现在请四人小组，自由背古诗。
        （同学们很快四个人组成一组自由背古诗。所有的人都全身心地投入到活动中。）
        主持人：下面我们集体朗诵两首描绘季节特征的诗。
        主持人：秋风吹，秋天到，萧萧的秋风从什么地方吹来？在碧空里送走了南飞的燕群。清晨吹动了院中树上的枝叶，孤独的远行人最先听到它的声音。请听刘禹锡写的《秋风引》：
        同学们一齐吟诵：“何处秋风至？萧萧送燕群。朝来入庭市，孤客最先闻。”
        主持人：秋天过去，冬天到来，墙角有几枝梅花在寒冷的冬天独自开放，远远看去，好象是雪，幽香飘来，我才知道那是梅花。请听王安石写的〈〈梅花〉〉：
        同学们一齐吟诵：“墙角数枝梅，临寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
        评析：通过主持人优美的解说，同学们仿佛来到了诗中所描绘的情景中。
        主持人：古诗不仅内容丰富，诗人还十分讲究用词，他们每写一首诗都要反复推敲每一个字，每一个词，说到“推敲”这里还有一个故事呢。请听“推敲”的由来。
        （教师播放“推敲”这个故事的录音）
        同学们听“推敲‘的故事：贾岛是唐朝有名的诗人，曾经当过和尚，他写诗时总是反复吟诵，很讲究用词，是一个苦吟诗人。他有这样一段经历：有一天夜晚，他去拜访一位朋友，回来后，写了一首诗，诗中有这样两句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”，意思是：鸟儿在池边的大树上栖息，我去拜访一位朋友，借着月光推开朋友的门。开始诗中写的是“僧推月下门”但他觉得用“推”字不好，有失体统，对朋友不礼貌，就改为“敲”，又拿不定主意。于是反复琢磨，连走路其在驴背上嘴里不住地吟诵，手上还不时地做“推敲”的动作。就这样不知不觉有一天冲到了他的朋友韩愈的面前。韩愈也是个很有名的诗人，当时正在朝廷做官，见贾岛这样无礼，正要责问，不想贾岛抬头看见韩愈，心中大喜，像见到老师一样，忙向他求教。韩愈下马站着思考了很久，觉得用“敲”好，因为不仅有动作，还有声音。于是后人把斟酌字句，反复考虑为“推敲”。告诉人们在写诗作文时要反复推敲，讲究用词的准确。告诫人们遇事要反复考虑，再作决定。
        评析：通过讲故事的方式，使学生明白：一首古诗的得来不仅要靠诗人仔细观察生活而且用语言文字表达时还要反复思考、仔细推敲。同时深刻体会到祖国语言文字的丰富内涵和博大精深。
        主持人：正因为有了诗人的仔细斟酌，反复推敲，才使古诗不仅字数整齐，文字优美，而且读起来琅琅上口，给人以美的享受。再配上动听的音乐，更能陶冶人的情操。请听古诗词歌曲。
        （教师播放古诗歌曲《静夜思》、《送别》、《咏鹅》、《蚕妇》、《惜时》等。同学们认真欣赏古诗歌曲，陶醉在优美的音乐声中。）
        评析：古诗词在当时是配乐吟唱的，目前MTV出现了很多这一类的歌曲，让耳目一新，集思想性、艺术性、娱乐性于一体，对改变当前缺乏适合中小学生歌曲的现状，是一个好的尝试。
        主持人：在这美妙的音乐声中，我们的古诗词朗诵会也接近尾声，下面我们欢迎老师作总结。
        教师：这节课，我们的古诗朗诵会开得非常成功。但是，我们今天所接触的古诗是非常有限的，还有更多、更美的古诗词等待我们去吟诵、去欣赏。作为文明古国的一分子，赶快行动起来，让祖国的传统文化扎根在我们心中！最后，让我们一起高唱歌曲《送别》，结束今天的活动。“长亭外，古道边，芳草碧连天。……”
        （活动在意犹未尽中结束。）