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小学班主任管理班级的有效策略刘晓源

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：刘晓源

[导读] 小学是儿童启蒙教育的阶段。作为孩子的启蒙老师，它在学生形成正确的人生观和价值观的过程中起着决定性的作用。作为教学班的组织者，领导者和管理者，他们的工作在道德，智力和身体素质的各个方面影响着每个学生的健康成长，并影响着孩子的生活。因此，如何做好小学班主任的管理工作。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任管理班级的有效策略提出了一些建议，仅供参考。

长堡镇水塘小学贵州省德江县 565200
        摘要：小学是儿童启蒙教育的阶段。作为孩子的启蒙老师，它在学生形成正确的人生观和价值观的过程中起着决定性的作用。作为教学班的组织者，领导者和管理者，他们的工作在道德，智力和身体素质的各个方面影响着每个学生的健康成长，并影响着孩子的生活。因此，如何做好小学班主任的管理工作。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学班主任管理班级的有效策略提出了一些建议，仅供参考。
        关键词：小学班主任；管理班级；有效策略


引言
        在小学教育阶段，班主任的管理是一项关键任务。班主任做好班级管理工作，可以更好地促进学生学习，确保小学生身心健康的发展。作为班级老师，如果您想真正“有效”地管理班级，则应关注“以人为本”的每个学生的心理需求和成长。一枝独秀不为贵，万紫千红春满园。只要班主任拥有一双善于发现的眼睛，有明察秋毫的眼光，对班级管理的耐心，爱心和关心，他就能在每项繁琐的任务中找到灵感和激情。这样，在班级管理工作中才会滴水成泉、尽善尽美。
        一、班主任班级管理创新的意义
        通过观察很多小学班级管理工作的实务开展情况，很多班主任不同程度地存在不注重教学观察，缺乏跟学生之间的互动沟通，不把握学生的情感心理，在班级管理工作开展上过度强调教师权威，要求学生无条件服从自己，最终导致师生关系紧张，教师跟学生之间形成对立的不良气氛。究其根本，要提升班主任的教育管理工作质量水平，改进以往不利的管理模式，班主任就必须要进行教学管理工作的创新，及时发现教育管理上存在的不足，进行创新调整，才能让班级管理工作不断改进完善，提高教育管理质量，改进班级管理水平，使得班级形成积极向上的学习氛围，为学生健康快乐的学习和成长而创造理想环境。
        二、小学班主任班级管理工作概况
        小学是孩子刚离开家，步入校园生活的阶段。在这一时期内，小学生对社会有了初步认识，价值观念初具雏形。小学教师灌输给孩子的观念意识，将会对其一生产生深远的影响。尤其是小学班主任，作为小学生校园生活中最主要的管理者和引导者，其开展班级管理工作的情况，切实地影响着学生生活、学习等多个方面。由于班级管理工作内容繁琐，同时还面临着各种不可避免的突发状况，班主任必须及时采取合理手段予以解决。班主任不仅承担着相应的教学任务，还肩负着管理班级的责任。对于班主任的工作而言，教育管理和班级管理两者密不可分，都是不可或缺的内容。学生的身心发展具有一定规律，在不同时期体现出的需求有所差异，班主任要时刻给予学生密切的关注，根据学生的实际情况，对班级管理方式进行必要的调整和改进，这也是提高学生自觉遵守班级规则的有效途径。
        三、小学班主任有效开展班级管理工作的策略
        （一）从为班级服务的角度考虑，培养合格的班级干部
        在班级管理工作中，班主任可以把有能力的学生培养成班级干部，分担班主任的工作。在培养班干部的问题上，班主任不能因为学生年龄小就忽略学生管理能力的培养，优秀的班干部都从小培养优秀的班干部，班主任需要学生全面理解，从中挑选有能力的学生进行培养。

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班干部选择的主要方法是学生投票，班主任可以根据学生的能力安排相应的工作，班干部选择后班主任要指导班干部发挥自己的才能，管理好班。此外，学生可以轮流做班干部，班主任培养班整体的管理能力，实施“设置普遍网，重点训练”的项目。班主任要放手让班干部行使自己的权力，为学生提供广泛的发展空间。
        （二）称职的班主任首先要有爱心
        关怀是成为班主任老师的基本前提。作为一名班主任，我每天都必须与学生要在一起。如果我没有爱，该如何照顾我们的学生？在管理班级的同时，他们也能向内发掘自己的爱心。在一个有爱心的班主任眼中，每个学生都是天真可爱的，无论学生的表现好坏，这样，班主任才更加愿意作学生成长道路上的引路人和启蒙者。例如，作者曾经遇到一个学生，他不擅长与他人交谈，性格内向，成绩也不佳。很长一段时间，自暴自弃，出现在网吧中。当我发现这个问题时，我找到了他，经常去找他谈谈心。久而久之，他心中对我的戒心减弱很多，通过交流，我发现他是一个非常体贴的孩子。因此，我尝试让他成为班上的管理成员，并经常给他任务。这个孩子终于适应了自己的角色，将更多精力投入到班级事务和学习上，不再去网吧，并取得了长足的进步。
        （三）尊重学生，促进学生的个性发展
        班主任要做好班级管理工作，要充分尊重每一名学生，要以宽容的心态对待学生，避免以过度严格的纪律去约束限制学生发展。在班级纪律的制定和实施上，把握好大原则，避免以过度的约束限制，导致学生自由受到束缚。对学生行为中一些不影响班级环境和他人的行为，可以不必加以限制和约束，以个性化的管理思想赋予学生更多的自由空间，这样才能使得班级中构建形成积极活跃的氛围，从而为学生的健康成长创造理想条件。
        （四）构建积极正面的师生关系
        班主任想要让自身的班级管理工作取得更好的综合效果，很重要的一点就是构建积极正面的师生关系，多和学生成为朋友，能够深入了解每一个学生，获取学生的信任。想要达到这样的效果，需要班主任首先转变自身的思维，将每个学生都视为与自己平等的个体。构建和谐的师生关系需要班主任走出传统教学的桎梏，不能故步自封，要给学生的多样化发展提供方向，改变学生当前在学习中死读书和读死书的情况。班主任要意识到，学生在今后竞争激烈的社会中若是要适应社会的节奏必须自我做出改变。因此，班主任在以人为本的背景下要和学生建立起友好关系，增加师生互动，丰富相互了解，建立更好的交流沟通机制。同时，班主任要善于在交互的过程中带给学生积极正面的引导，将良好的价值观和认知标准传递给学生。让学生不仅养成好的行为习惯，也能够对于外部世界有正确认识，这才是班主任应当带给学生的积极成长。
        结束语
        总而言之，班主任所开展的班级管理工作实质上是与学生进行心灵沟通与交流的一项神圣的工作，为此，我们一定要具备爱心、恒心和进取心，这样才能切实做好班级管理工作，也才能浇灌好每一朵成长中的花朵，最终促进他们的更好进步与发展。
        参考文献：
        [1]马香花.浅谈小学班主任班级管理的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（12）：185.
        [2]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略[J].黑龙江科学，2019，10（23）：120-121.
        [3]曾菊芳.浅谈小学班主任班级管理的有效策略[J].新课程（综合版），2019（10）：218.