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青少年业余体育训练的现状分析与发展策略研究

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：汪滨

[导读] 加强青少年业余体育训练能够增强青少年的身体素质，促进青少年健康成长。业余体育训练也是积极培养学生体育爱好，引导学生形成正确的体育观的重要途径，本文从我国青少年业余训练的发展阶段和的发展现状入手，对我国青少年业余体育训练进行策略研究。

乐清市业余体育学校浙江省乐清市 325600
        摘要：加强青少年业余体育训练能够增强青少年的身体素质，促进青少年健康成长。业余体育训练也是积极培养学生体育爱好，引导学生形成正确的体育观的重要途径，本文从我国青少年业余训练的发展阶段和的发展现状入手，对我国青少年业余体育训练进行策略研究。
        关键词：青少年成长；业余体育训练；发展阶段；发展现状研究


青少年业余体育训练是我国体育运动员选拔的重要组成部分，青少年业余体育训练是指青少年运用课后时间进行体育项目训练，不仅能够增强青少年自身身体素质的逐步增强，同时也为我国体育人才培养提供充足的人才基础。
        一、当前我国青少年业余体育训练的发展阶段
        我国青少年业余体育训练的发展从新中国成立以来一直备受国家的关注，从新中国成立发展至今我国青少年业余体育训练已经逐步形成一套完整的体育训练系统，推进我国体育事业进一步发展与创新。当前我国青少年业余训练系统的组成部分主要包括初级、中级、高级三部分⑴，三部分的侧重点各不相同，初级训练主要是为各个学校培训体育人才，中级训练主要是为各个市，有关体育部门提供体育人才，高级训练主要为国家或省级培养体育人才，三部分逐层递推，形成一套完整的人才培养系统咒
        二、我国青少年业余体育训练的现状
        （―）我国青少年业余体育训练的结构体系不完善
        我国青少年业余体育训练体系已经岀具规模，但依旧存在一些问题成为我国青少年业余体育训练发展中的阻碍。例如，我国青少年业余体育训练的结构体系中拥有明确的体育训练管理措施，确定的人才选择标准，但青少年课余体育训练的缴费收费标准和人员要求管理却没有明确的规定，不少学生想要从初级体育训练向中级发展，但由于不明确中级体育训练的收费标准无法继续自身课余训练程度的进一步提咼。
        （二）青少年业余体育训练的训练时间安排不科学
        青少年课余训练的训练时间安排不科学也会影响青少年业余体育训练成绩的进步。青少年课余体育训练时间主要集中在暑假和寒假之间，采取集中训练能够使青少年课余体育训练的训练水平能够迅速提高，在一段时间内达到青少年课余体育训练的效果，但由于缺少日常学习中的强化训练，往往会使青少年的业余训练水平呈现 “阶段化”发展特点，学生只有在假期期间能够接受专业化的体育训练，大部分时间只能依照个人喜好进行非专业水平的训练，对激发学生体育才能进一步发展产生阻碍，同时也不利于青少年体育训练的额长期发展。
        （三）培训教师的专业水平良莠不齐
        目前我国青少年业余培训教师水平也存在良莠不齐的现象，对青少年业余体育训练成果造成严重影响。我国青少年初级训练的培训教师主要来源于青少年学校的体育教师，而中级和高级青少年的培训人员则是具有较高专业知识的国家级培训人员，两者之间自身存在的差距对处于不同阶段的青少年的训练结果也不同，导致我国各个部分青少年的人员培训之间存在较大的悬殊，使我国体育人才的培养各阶段之间的连接程度降低。

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        （四）青少年业余体育培养的人才通道不畅通
        青少年也有体育训练培养的人才输岀通道不畅通。一方面，当今社会中独生子女逐渐成为社会青少年发展的趋势，家长不愿意学生吃苦地希望学生能够将更多的精力应用到知识学习中，导致青少年人才培养的招生来源存在一定的困难；另一方面，由于我国现阶段不同层次上的体育人才培养中的连接存在一定弊端，导致我国青少年人才培养中人才输岀质量参差不齐，影响了青少年体育人才的培养与供应。
        三、促进我国青少年业余体育训练发展的建议
        （一）逐步完善青少年体育训练体系
        逐步完善青少年体育训练体系的发展，一方面极加强各部分体育训练内部的人才管理和人才选拔的规范化管理，促进我国体育人才培养内部系统的进一步完善，另一方面，逐步完善我国青少年业余体育训练管理的相关法律法规，形成准确的体育训练收费管理标准，逐步实现对我国青少年业余体育训练系统的科学化，专业化管理，、
        （二）合理安排训练时间
        针对青少年的课余体育训练系统进行科学安排，避免传统的集中训练带来阶段性的训练效果，依据不同阶段青少年的身体素质和身体发展阶段制定科学合理的业余体育训练时间表，将集中训练与日常训练相结合，一方面集中训练能够使学生在较短时间内准确掌握体育锻炼的技巧，另一方面能够引导学生在日常训练中对相关体育技能进行巩固和提高，促进学生体育技能的长远发展。
        （三）提升培训教师的专业水平
        积极开展培训人员进行专业培训知识的综合性培训，加强不同阶段培训教师的专业技术能力的交流与创新，实现三级培训教师之间水平能够同步提高，做好不同层次体育人才培训专业技巧的链接，为我国体育人才的培养提供源源不断的人才表彰。
        （四）以科学的形式决绝我国体育人才培养中存在的问题
        最后形成完备的体育人才选拔通道，以科学的形式决绝我国体育人才培养中存在的问题。一方面加强对课余体育训练对学生发展优势和意义的宣传，提高学生主动参与到青少年体育人才培养中来；另一方面，在体育人才培养过程中注重将学生的体育培训与文化课程学习相结合，实现学生文体双丰收的学习成果，同时这种措施也能够增强体育人才的综合素质，为加强我国体育人才发展提供保障。
        四、结论
        对青少年业余体育人才培养现状和发展阶段的深入研究能够为我国体育事业的发展提供源源不断的人才保障，促进我国体育事业的发展，同时加强青少年业余体育训练也能够增强青少年自身锻炼，促进青少年综合素质的提高。
        参考文献；
        [1]贻刚，陈先良，王健，刘斌.论我国青少年体育训练和竞报，2002，02：46—50.
        [2]张丹.我国竞技篮球后备人才培养体系的研究[D].武汉体育学院，2008.
        [3]干洋.我国乒乓球后备人才T本教结合”培养模式的构建与评价硏究皿.北京体育大学，2009.