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初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣的方法

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：赵会兰

[导读] 在初中语文教学中，指导学生课外阅读能够拓展学生的学习视野，丰富学生的认知，促进对语文知识的理解，促进教学效果的提升。因此，初中语文教学中让学生进行有效课外阅读，培养学生课外阅读兴趣，是非常重要的，也是必不可少的。基于此，本文主要围绕初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣进行了探索研究，并总结出几点行之有效的方法策略。

四川省广元市旺苍东城中学四川省广元市 628200
        摘要：在初中语文教学中，指导学生课外阅读能够拓展学生的学习视野，丰富学生的认知，促进对语文知识的理解，促进教学效果的提升。因此，初中语文教学中让学生进行有效课外阅读，培养学生课外阅读兴趣，是非常重要的，也是必不可少的。基于此，本文主要围绕初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣进行了探索研究，并总结出几点行之有效的方法策略。
        关键词：语文教学；课外阅读；兴趣；方法；


本文从帮助学生选择优秀课外书籍，传授给学生有效的课外阅读方法，从课内阅读向课外阅读延伸等几个方面，对在初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣进行了探索论述。
        一、帮助学生选择优秀课外书籍
        课外书籍可以说是种类繁多，内容丰富，但并非都适合初中学生阅读。初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣，帮助学生选择优秀的课外书籍十分重要，只有选择的书籍学生愿意读、喜欢读，才能让学生产生主动阅读的兴趣。
        首先，选择与初中学生阅读能力相符合的课外书籍。语文老师在帮学生选择课外阅读书籍时，一方面要满足他们的阅读需求，另一方面还要考虑这一阶段学生的阅读能力。选择的书籍要让初中学生能读懂，尽量避免选择的书籍内容太难、太深给学生造成阅读压力。如果书籍学生们读起来理解比较困难，或者内容过于生涩枯燥，这样会打击初中学生阅读的积极性，而失去课外阅读的兴趣。
        其次，选择弘扬正能量的优秀书籍。通过帮助选择弘扬正能量的课外书籍让初中学生阅读，可以提升初中学生的文化修养和道德水平，并形成正确的价值观。在正能量书籍的引导下，可以丰盈学生的内心世界，并使其产生向往美好的愿望，课外阅读的兴趣也就慢慢被培养起来了。比如选择鲁迅、莎士比亚、冰心等著名作家的代表作，以及关于优秀传统文化的课外书籍。
        再次，选择顺应初中学生兴趣爱好的课外书籍。语文老师在帮助学生选择感兴趣的课外书籍时，不仅要考虑初中学生的共性特点，还要考虑不同学生之间在爱好、兴趣方面的差异，有针对性的帮助学生们选择，指导他们进行个性化阅读。比如，对喜欢古典文学的学生，可以推荐他们阅读四大名著、诗词歌赋方面的书籍，对喜欢探险探索的学生，可以给他们推荐《海底两万里》、《汤姆索亚历险记》等类型的书籍。这样，既顺应了学生的爱好，又培养了学生的阅读兴趣。
        二、传授给学生有效的课外阅读方法
        在初中语文教学中指导学生课外阅读，培养学生阅读兴趣，应传授给学生正确、有效的课外阅读方法。这样初中学生阅读起来就会轻松、高效，而且减轻了他们的阅读压力，促进课外阅读效果和效率的提高，并产生课外阅读的兴趣。
        一是，读写结合。

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指导学生读写结合进行课外阅读，有助于培养他们良好的阅读习惯，提高课外阅读的质量以及阅读能力。初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣，应有意识引导学生把动口读与动手写记结合到一起。指导学生学会写读书笔记、读后感，要求摘抄优美词句、段落、名人警句等，加深他们的课外阅读感悟，养成阅读与写作相结合的习惯。此外，还要让学生运用批注圈点、卡片记录的方式，随时把自己课外阅读中遇到精彩片段或感悟写作下来，积累语文知识。二是，泛读与精读相结合。泛读就是广泛的阅读，就是通过课外阅读让初中学生涉猎更多的知识，拓宽他们的知识面。当今社会方面变化快、知识爆炸，信息巨大，指导学生课外阅读的范围也要扩大。不仅要初中学生阅读文学方面的课外书，还要让他们阅读社会科学、自然科学、报刊杂志等方面的书籍，去阅读不同风格的优秀书籍作品，博采众长，广开思路。精读就是认真仔细的阅读，在课文阅读中要让学生对一些经典、优秀的篇章进行精读，逐句逐段精细研读，汲取课外书籍的精华。三是，读书与思考相结合。课外阅读要引导学生边读边思考，通过阅读获取学习的能力和有用的知识。在课外阅读中反复研究琢磨，深入思考分析，力求读透、读精。
        三、从课内阅读向课外阅读延伸
        课外阅读是初中语文课堂教学的延伸，课内教学内容能够有效带动课外阅读，激发学生的阅读积极性。初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣，可以从课内教学的文章课外书籍延伸，把课内知识与课外阅读进行有效衔接。通过学习语文教材中的课文，初中学生对课文中的一些内容比较感兴趣，比如故事发展、人物结果等，但是因为课文篇幅有限，学生们想了解却不知道从何处下手。这种情况下，语文老师应指导学生阅读与课文内容有关联的课外书籍，把课内阅读与课外阅读有机结合起来，在课内外之间形成联系，拓展学生语文知识学习范围，培养初中学生的课外阅读兴趣。
        比如，初中语文《从百草园到三味书屋》这篇课文，是鲁迅先生写的一篇回忆童年往事的叙事散文。文中写人、叙事、状物手法栩栩如生，可以说是鲁迅先生散文中的精品和代表作。这篇文章选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，在完成本课的教学之后，就可以指导学生去阅读整本的《朝花夕拾》，更深入的了解鲁迅先生青少年时期的生活，以及他的性格和志趣的形成经过。而在学习了《我的叔叔于勒》这篇课文之后，则可以指导学生阅读莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》，学习了《智取生辰纲》之后，则可以让学生阅读四大名著之一的《水浒传》等等。
        结束语：
        总而言之，在初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣，应从选择优秀课外书籍、传授阅读方法，课内与课外相结合等方面入手，让初中学生能读、会读、乐读。
        参考文献：
        [1]吉骁智.浅析初中语文教学中学生课外阅读兴趣培养[J].才智，2019（22）：190.
        [2]陈晓霞.借助课外阅读，促进初中语文核心素养[J].学语文，2019（05）：52-53.
        [3]苏菲.基于课外阅读的初中语文生本理念的教学探究[J].课程教育研究，2019（37）：42-43.