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浅谈小学美术教学中的精准教学策略

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：叶施建

[导读] 美术教学的真正实效可以通过多方位、多角度的改革来实现 “精准教学”是新课程改革研究的热门，是各门学科课堂教学追求的目标之一。广大小学美术教师也在为寻求更有效的小学美术课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索与实践通过实践在小学美术课堂教学中实施活动教学策略、实施全面关注策略，能够充分发挥学生的主体作用让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习美术、体验美术、感受美术、欣赏美术、表现美术、创造

浙江省遂昌县大柘镇中心小学浙江省丽水市 323309
        摘要：美术教学的真正实效可以通过多方位、多角度的改革来实现 “精准教学”是新课程改革研究的热门，是各门学科课堂教学追求的目标之一。广大小学美术教师也在为寻求更有效的小学美术课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索与实践通过实践在小学美术课堂教学中实施活动教学策略、实施全面关注策略，能够充分发挥学生的主体作用让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习美术、体验美术、感受美术、欣赏美术、表现美术、创造美术获得综合素质的全面提高。
        关键词：美术教学；教学目标；课堂目标；


小学美术的实践教学，教师要及时发现和解决教学中存在的问题，有效改善小学美术课堂教学，实现美术教学的实际效果，促进学生的个人成长和发展，提高他们的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
        一、示范性的教学模式
        面对新课程的小学美术课堂教学的改变，教师对示范教学的必要性展开了新的思考。无论是传统的课   堂教学，还是在现代的课堂教学，示范教学一直作为一种重要的教学方法存在着。所以，美术教师在进行小   学美术课堂教学过程中，应该与时俱进的运用新的理念和思想，对示范教学性教学进行“取其精华，去除糟   粕”。教师通过课堂示范也会让小学美术课堂具有较为直观和形象的课堂特点，这些特点也便于使学生在   直观理解的基础上去掌握绘画的一些基本要领，进而达到实现学生形象思维发展的启发性教学的目的。
        二、做好教材准备和采取针对性教学
        作为美术教师，在进行预设一节小学美术课堂教学之前，最先应该做的是备好教材，能够全面的分析小学美术教材，并且从学生的学习能力、创造能力、知识结构、认知水平等各个方面的实际情况为基点，进行因材施教的预设各种尽可能适合小学美术课堂教学的示范活动环节。同时，美术教师也要加强师生之间   的课内外交流，巧妙利用示范活动环节对学生进行美感的引导，尽可能地提高学生在美学课堂中对美术学习的效率水平。在美术课堂中的这种示范活动环节，教师也可以让优等生来示范，如让绘画基础较好的学   生进行示范的话，不仅有利于提高学生之间的合作学习与交流的机会，同时，也能更好的引导学生发展其创造性思维的水平，能够有效的激发小学生们的美术绘画能力和创造能力。教师通过对基础难点的重点讲   解和点拨，使学生对绘画技艺方面的能力得到很好的理解和掌握，最终使小学美术课堂的教学效率达到最佳状态。
        三、采取小组合作的学习方式
        纵观我国小学美术教育的现状，大多数教师还在使用传统的教学方式，对学生进行“灌输式”的学习，学生只是掌握了理论知识，不能有效的将所学知识举一反三应用到实际生活中，创新能力和主观能动性难以调动起来。为了改变这种现状，教师要转变教学方式和理念，让美术教学融入到小组的集体当中，通过小组合作的学习方式，不仅能促进和同学之间的交往发展，同时，也有利于发散学生的思维。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，我们交换完之后就有两种思想”对于美术教学来说也是如此。

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通过小组学习，学生能够了解到其他同学有关美术方面的想法，借鉴和吸收别人的优秀见解，在交流中学以致用，提高学生的创新能力，将课本上枯燥的美术理论知识，转变为生活中具体可感的应用，提高学生学习美术的热情。
        对于教师而言，通过小组合作式学习的方法，能够提高小学美术课堂教学的有效性。运用该教学方式，
        教师能够更加全面的掌握学生的学习状况，根据学生交流学习后的状况进行查缺补漏，有针对性的开展教   学工作。利用学习合作小组，教师可以开展各种各样的教学活动，打破了传统、单一的教学模式，通过开展   形式多样的活动，既拉近了教师和学生之间的关系，也拉近了教学和生活之间的关系。小学阶段是一个人行为习惯和价值观念养成的关键时期，也是一个人审美能力和判断能力打基础的阶段，美术课堂恰恰是学   生养成这些重要习惯的关键环境。因此，教师要重视并把握小学美术课堂教学的有效性，抓住小组教学这   一新兴的教学模式，进一步提高小学美术教学的质量。
        四、引入多媒体技术到美术课程
        现如今，随着科学技术以及教育信息化的发展，多媒体设备已经作为现代教学中必不可少的一种教学手段，在美术教学中同样有着重要的作用。多媒体设备往往能够直观有效的展现教学过程，与声音、图像、文字、动画等内容的结合，使得学生更加简单直接的了解课堂内容，其效果要远远好过教师口干舌燥的讲解。借助多媒体教学设备，能够将课本中描述的内容通过图片展现出来，能够通过声音将更纯正的艺术美感呈现出来，能够通过对话将最直观的交际表现出来，更大的提高教学的有效性。如在教学自然环境时，可以结合多媒体教学设备，通过展现一些各地美丽景色的图片，让学生对于自然环境的理解更加深刻，能够更快速的将学生至于课本的意境之中。又如，在比较中西方文化差异时，通过播放一些视频，展现中西方不同的文化特征，让学生自己就能发现两者的差异。
        五、开启思路，激发灵性
        对于艺术的学习，我们的目的不仅是让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。这种能力不是教出来的，而是学生通过学习活动的经验和感觉，泛化、迁移和逐渐形成的。所以，在教学中，尽可能使学生积累实践活动的经验，并积极推动其在探索挖掘活动创造的灵感和智慧。
        总之，美术是一门艺术，是小学教学体系中必不可少的一门课程。新课标中的美术已经不再局限于只传授给学生绘画技巧上，而是需要教师领导着学生对探索这绘画技巧背后的艺术，使学生在学习中感受到   快乐，在快乐中体会美术的新发展。为了进一步的培养学生的审美能力以及对艺术的喜爱和追求，我们必   须要不断提高小学美术课堂教学的有效性，让学生进一步感受到艺术的魅力。小学美术课堂有效性的提高   不是一蹴而就的，需要相关人员共同的努力和付出，教师作为学生小学时代最重要的陪伴者，更要发挥引导者的作用，不断探索教学方式，活跃课堂气氛，带领着学生去探索艺术的独特。
        参考文献：
        [1]杜姗姗.示范教学在小学美术课堂教学中的有效应用 [J].现代基础教育研究，2014（，2）.
        [2]徐健，成剑.有效教学——小学美术教学中的问题与对策（新课程小学版）[M].东北师范大学出版社，2010.[3]吕倩倩.小学美术新课程标准教学现状研究 [D].延边大学硕士学位论文，2014.