自然拼读法在小学英语教学实践中多面对的问题--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

自然拼读法在小学英语教学实践中多面对的问题

发表时间：2020/6/4 来源：《文化时代》2020年3期作者：肖薇薇

[导读] 自然拼读法（Phonics）是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待，这种学习方式是通过直接学习26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的练习，使得学生“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并能进行阅读理解的拼读方法。基于此，本文对自然拼读法

广州市越秀区小北路小学广东广州 510000
        摘要：自然拼读法（Phonics）是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待，这种学习方式是通过直接学习26个字母以及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的练习，使得学生“见词能读，听音能写”，从而快速记忆单词并能进行阅读理解的拼读方法。基于此，本文对自然拼读法在小学英语教学实践中的问题进行研究，以供参考。
        关键词：拼读法；小学英语；教学实践


引言
        小学阶段的英语教学属于启蒙教育，对于学生兴趣的培养，潜能的激发，良好学习习惯的养成，正确学习方法的形成，有着不可忽视的价值与作用。作为英语教师，就要认识到自身的价值与作用，通过自身教学观念的转变，教学能力的提高，采用高效灵活的教学方法来培养学生的拼读能力。
        一、自然拼读法综述
        英语学习过程中的自然拼读法又叫做“Phonics”，对于以英语作为母语的国家和地区，自然拼读法是学习英语词汇，提高阅读能力和理解能力的重要教学方法，研究表明，对于把英语作为第二语言的英语初学者来说，自然拼读法对于学习发音规律和掌握拼读技巧有明显的促进作用。2005年著名学者高敏对自然拼读法的基本原理解释为：通过掌握英语字母或字母组合所代表44个音素，使英语初学者掌握字母或字母组合与44个音素之间的关系，培养英语初学者对英语词汇的读、写能力。其他学者认为：英语拼读法不使用任何符号，采用自然记忆的方法帮助初学者建立英语发音与英语字母之间的直觉音感。
        二、当前英语课程标准下自然拼读法教学存在的问题
        （一）、自然拼读的规则不适用于所有单词
        需要注意的问题是，对于自然拼读法来说，如果学生能够掌握规律，就不需要借助音标，读出大部分的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。尤其是对学生来说，这种方法有利于培养学习兴趣和信心。但是，英语中还有一些不符合自然拼读规则的单词，因此教师在运用的过程中要注意结合更丰富的教学手段促进学生对单词的记忆和理解。
        （二）、地方经济发展的不平衡性导致城乡教师对于英语自然拼读法教学的认知和运用呈现出明显差异。
        近年来，自然拼读法在英语教学中的优越性受到众多老师的推崇，但是能将自然拼读法系统、科学的运用到小学生的英语教学的老师少之又少。调查中发现，城乡英语老师对于自然拼读法的运用更是呈现出严重的“两极分化”，由于教师资源的匮乏，导致乡村英语老师对于自然拼读法在英语教学中的运用更是凤毛麟角，城市中的学校在教学制度、教师资源上占有优势，对于自然拼读法的运用相对较多。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、自然拼读法在小学生英语教学中的应用策略浅析
        （一）、有效利用英文字母进行自然拼读
        学生在进入小学阶段的英语学习后，其首先要学习的就是英文字母，英文字母是学生学习英语的基础，也是学生必须要掌握的内容。而对字母的有效认识则是学生发音的重要一环。在实际的教学中，教师可以引导学生进行英文字母的有效学习，使学生快速的掌握英文字母的发音，这样，学生才能够为日后进一步的拼读做好基础准备工作，使学生能够更加高效率的掌握英语知识。而具体的实施过程包括如下几个方面：一，帮助学生建立英文字母与发音之间的联系，引导学生将元音与辅音之间的组合进行有效的把握，使学生掌握拼读的方法，这样学生才能够在拼读的过程更加的顺利。此外，在帮助学生建立英文字母与发音之间的联系过程中，需要采取循序渐进的方式。例如，在最开始的阶段，教师可以引导学生将is、he、am这类两个音的词汇进行自然拼读，当学生掌握2个音词汇的自然拼读方法之后，教师再引导学生拼读三个音的词汇，像，dog、cat、bus等等。这样一来，学生的英语学习效果会得到显著的提高，对学生的英语学习具有非常重要的意义。
        （二）整合听说教学，为英语拼读法的应用奠定基础
        在小学英语教学中，运用英语拼读法进行教学的核心内容是掌握相应的规则，教师需要确保学生掌握基本的知音与知形能力，然后将学到的规则结合起来以使两者之间进行匹配。在老师的指导下，学生必须首先学习自然拼读的规则，练就听力技能，同时，他们可以融入日常对话练习、英语歌曲练习或听英语故事练习，形成英语听力习惯，也巧妙地积累更多的英语词汇，为以后的英语学习打下了良好的基础。此外，教师应尝试使用多种教学方法，例如多媒体技术、电子白板和其他教学道具，为学生创造一个良好的英语学习环境，以图片、音频和视频的形式为学生提供直观的感受，提供一些语言学习不可或缺的语言环境。比如在教学a的发音时，教师讲授基本的发音后，再用录音机进行发音的播放，加深学生的学习印象，同时整合学生日常生活中常应用的一些如rat、cat、dad的词汇，展现相应的图片，再通过动作形象模仿如I love the cat 等情境，也可以将学生进行分组，分别扮演dad、cat、rat 的角色进行对话演绎故事，让学生在演绎对话中掌握a发音的单词。
        （三）、提高小学英语老师的教学水平
        由于老师自身能力原因，可以对老师进行自然拼读法教学的专业、系统化培训，增强老师对自然拼读法的认知，同时老师要实现自身的发展适应社会发展需要，老师应自主的进行自我教育，同时也应该优化教学方法，采用多方法教学，针对不同的教学内容，采用最适合的方法，从而提高学生的学习效率。
        结束语
        通过以上论述可知，自然拼读法教学是小学生学习英语词汇的关键，合理的课程安排，老师自身教学水平的提升，系统、科学的参考教材，再通过朗文交互英语视频呈现真实的英语环境增加自然拼读法教学内容的多样性是提高自然拼读法教学的前提，高效的自然拼读法教学，可以帮助小学生奠定英语学习的基础，培养英语学习兴趣，对于提高小学生英语学习效率有重要的借鉴意义。
        参考文献：
        [1]王华烟.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].当代教研论丛，2019（12）：116+119.
        [2]肖曙华.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[C]..教育理论研究（第五辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：41.
        [3]张敏.小学英语语音教学的问题与对策[J].中国农村教育，2018（24）：66.