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《今天你做到了吗？》

发表时间：2020/6/4 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：李秦

[导读] 著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”

陕西省咸阳市武功县小村镇陈家坎小学李秦

        著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”养成习惯就是我们常说的养成教育.什么是养成教育呢?养成教育就是按照一定的目的长期的教育和训练，从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的。养成教育的重点是对学生正确的行为指导和良好习惯的训练。而习惯则是日积月累的细节。
        大家都知道，一个人的行为习惯是好还是坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的。培养孩子养成良好的学习习惯和高尚的道德情操，对孩子的健康成长影响深远。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
        接手六年级这两年，我越来越认识到良好的行为习惯的养成对学生的健康成长，学习的重要作用。下面我结合自己这两年的实践----“今天你做到了吗？”谈一下如何培养学生良好的行为习惯。
        一.摸清原因，针对性制定方案
        2017年秋季我接手六年级数学。第一天数学课后是自习，学生做第一次数学作业，一堂课40分钟只有9个同学完成了数学作业。当时我懵了,这是怎么回事？是自己课堂上讲的太快学生没听懂？还是自己布置的作业太多学生才没完成呢？不对，这是第一节课，教学内容比较简单，有两个学生不到15分钟就交了本子，其他几个人也是30分钟不到就交了本子。为什么还有那么多同学没有完成作业呢？一定要弄清楚原因。于是我在学生中展开调查。召开班干部会，和学生谈话，期间还走访以前的代课老师。通过调查，了解到这个班22名同学，学习成绩优秀的2人，成绩良好的7人，成绩一般的10人，学困生3人。这3人中有2人长时间不写作业，不交作业。作业没按时做完主要是态度不端正，一边做作业，一边玩耍;基础差同学上课不认真听讲，所以不会做。根据以上情况，我决定从端正学习态度入手，有的放矢培养学生良好的学习习惯。
        二.目标明确，从细小处抓起。
        六年级学生本身好多坏习惯已形成，要让他们改掉坏习惯养成好行为不容易。首先要有切实可行的目标.目标的制定要明确，具体，切记高,大，尚。还要持之以恒的训练。行为训练从小从细抓起，切忌贪多贪全。为此，我认真学习学生良好行为习惯的养成和有关班级管理的文章，在班级开展“今天你做到了吗？”活动。从三个方面对学生提出要求。一是上课：包括认真听讲了吗？参与讨论问题了吗？回答问题了吗？这一环节由小组长根据学生的表现打分。

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二是作业：包括作业是否按时完成？作业是否工整？作业的问题是否改正？这一环节由老师和学习委员完成。三数学日记：要求今天的日记写了吗？今天你的收获是什么？日记的字迹是否工整，内容是否具体由小组长检查并打分。值日班长每天下午对各小组的成绩进行汇总，第二天早晨在公布栏公布。周末值日班长和学习委员对同学成绩进行汇总，并上报班主任。班主任在班会课进行小结，对成绩优秀的同学进行表彰奖励，督促成绩差的继续努力。
        三.持之以恒，常抓不懈。
        良好的行为习惯的养成不是一天两天，也不是一星期两星期，甚至一个月两个月就可以形成的。习惯培养最主要的方法是训练，习惯不是说出来的，而是练出来的。训练要反复、严格，还要贴近生活，具体而有实效。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。美国著名教育家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。任何行为习惯的养成，都需要训练乃至强化。养成教育具有阶段性，反复性。在实施今天你做到了吗？的前几天，大部分同学很认真，按照要求做的比较好。可是陈甜甜，李佳萌两个学困生的日记连续三天都没完成。我分别和他们谈话，知道他们是不会写，才没完成的。我耐心的给他们讲了日记的写法，告诉他们写写自己今天学到的知识，或者作业时遇到问题，也可以写老师同学说的话……能写多少就写多少。第二天俩人的日记都写了，虽然只有三两句话，我还是表扬了他们。一星期过去了，两星期过去了，第三星期时，我发现班上有近三分之一的同学的考核成绩明显下降。经过调查，发现这些同学的家庭作业不是没有按时完成，就是日记没写。为此我召开了家长会，在家长会上详细的介绍了每一个学生的表现，对家庭作业提出严格要求，希望家长在家督促孩子按时完成作业。这次的家长会效果很好，同学们的考核成绩明显提升。一个月后，同学们的良好习惯基本养成了，上课发言的同学多了，小组讨论热烈了，作业除了那三个学困生偶尔没完成外，大多数同学的作业都能按时完成。原先不会写日记的两个同学的日记写的也越来越好。
        今天你做到了吗？活动继续进行，期间还有个别同学的行为出现反复，我及时予以纠正。一学期下来，班级同学的精神面貌焕然一新，班风班纪学风根本好转。期末成绩从上学年的十四名上升到第六名。
        小学生行为习惯的养成教育是一个艰巨的长期的点滴入微的过程,不能寄希望于一蹴而就,必须持之以恒。。我们每个教师应该将其提升到贯彻党的教育方针的高度去认识，从而采取有效的教育措施，使小学生的思想品德教育和行为习惯养成教育落到实处，使素质教育的内涵不断深化，为学生未来的幸福生活打下坚实的基础。