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核心素养背景下的高中化学高效课堂教学

发表时间：2020/6/4 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：邵丹

[导读] 核心素养背景下高中化学教学应注重学生自主学习能力培养，发挥学生主动性，才能实现真正的高效课堂。

云南省镇雄县第四中学邵丹

摘要：核心素养背景下高中化学教学应注重学生自主学习能力培养，发挥学生主动性，才能实现真正的高效课堂。对此，本文将简要探讨核心素养背景下高中化学教学困境，继而分析相应的教学要点及措施。
关键词：核心素养；高中化学；高效课堂
        高中阶段，教学任务繁重，教学的高效性至关重要。基于核心素养，教师应当注重教学过程分析，并增加学生参与度，实现教与学的相互促进，从而全面提升教育质量。但在教学过程中，学生往往无法体验到化学的学习乐趣，认为化学枯燥、学习难度大，学习兴趣不浓，从而影响了教学发展。因此，教师应当从学生认知规律出发，激发学生学习兴趣，从而推动化学课堂的高效发展。
        1核心素养背景下高中化学教学困境
        1.1教学活力不强
        分析化学教学现状可知，学生学习兴趣不浓，教师缺乏创新意识，导致教学活力减弱，极大程度的限制了教学发展。
        例如，在《化学物质及其变化》的教学中，教师习惯从物质的化学性质出发，缺乏对其应用特点的分析，导致化学教学与生活脱节。在此环境下，学生对化学这门学科也产生了认知偏差，学习兴趣也受到了相关影响。在双重因素影响下，化学教学活力难以增强，教学效果也难以保证。
        1.2知识运用能力难以提升
        核心素养要求注重学生运用能力培养，但在实际教学过程中，教师缺乏对化学教学的生活化分析，实践教学不足，导致学生知识运用能力难以提升。化学与生活具有紧密联系，金属、营养物质、有机化合物等在日常生活中都较为常见，但在教学过程中，教师忽视了这方面的分析，学生知识运用能力的提升缺乏有效引导，学习效率也有所下降[1]。
        2核心素养背景下高中化学高效课堂教学策略
        2.1注重化学与生活的关联性分析，促进学生自主发展
        自主发展作为核心素养重点教学内容，在化学教学中，可通过化学的生活化分析缩短教学与生活的距离，培养学生联想能力，使得其能从生活中提取有效信息优化自身思维方式。
        例如，在《化学与自然资源的开发利用》教学时，教师可从社会视角出发，分析矿物质的开发利用，并可对生活中常见的矿物质进行应用分析。在此基础上，可引入金属冶炼方法的分析。在此过程中，教师需不断提升自身素养，并收集生活中的化学知识，并将其应用于课堂，从而可更好的丰富教学内容，在教学中能发挥引导作用，拓展学生思维，进一步提升学生自主学习能力，推动化学课堂高效化发展[2]。

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        2.2注重化学实验教学，培养学生运用能力
        分析教学特性可知，化学中较为复杂的内容，如果以实验的形式呈现出来则会变得更加简单。
        如金属钠的相关教学，在分析物理性质时，需从颜色、密度、熔点等方面分析，如果用文字进行描述会显得十分复杂，而如果直接取出实物让学生观察，并通过相关实验证明，不仅有利于学生理解金属的物理性质，也可更好的运用这一物理性质。而在分析钠的化学性质时，也可充分发挥实验教学优势，让学生自己动手实验，分析钠与水、二氧化碳等物质的反应。在此过程中，学生能通过化学实验更好的理解物质的物理与化学性质，在理解的基础上，学生知识运用能力也会有所提升。因此，在教学过程中，教师应当加强化学实验教学的分析，实现真正的高效教学。
        2.3丰富化学课堂，激发学生学习兴趣
        学生在学习化学的过程中，会遇到各种各样的问题，经过长期积累，学生学习兴趣也会受到影响，因此，在教学过程中，可创新教学方法，丰富化学课堂，增添课堂趣味性，强化学生学习兴趣。
        例如，在学习有机化学时，教师可引导学生关注有机物背后的故事。如苯结构的发现，苯结构的发现者凯库勒是一位想象力丰富的学者，而苯结构的发现来源于他的梦境，其研究过程中打了个瞌睡，做了一个奇怪的梦，从梦中得到了启发，从而发现了苯结构，为有机化学的研究提供了重要参考信息。在教学过程中，教师可转变教学思路，在维持教学严谨性的前提上，可适当的丰富教学内容，增添课堂趣味性。
        2.4加强阅读教学，拓展学生视野
        群文阅读教学理念在教学中的应用推动了教学的现代化发展，针对于高中化学的教学，教师也可强化群文阅读教学理念，引导学生进行相关课外资料，拓展学生实验。
        例如，在进行《金属及其化合物》的教学中，教师可引导学生阅读工业类书籍，让学生了解金属的应用过程，促使其能更为全面的看待化学这门学科。在此基础上，教师自身也需注重阅读，拓展自身知识面，发挥榜样作用，实现师生的相互促进。同时，也可针对学生学习中存在的问题创建阅读主题，为学生推荐实效性较高的书籍，从而可切实有效的培养学生核心素养，打造高效课堂。
        结语
        化学教学过程中，教师应当注重学生自主发展及知识运用能力培养。对此，教师可注重实验教学，加强化学与生活的联系，培养学生思维，促进学生自主发展。同时，也可引导学生进行课外阅读，丰富教学内容，增添课堂趣味性，为学生知识运用能力的提升创建有利条件，从而全面提升化学教学质量。
参考文献
[1]闫军基.基于核心素养下的高中化学高效课堂教学策略[J].学周刊,2019(22):32.
[2]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇(上旬刊),2019(05):147-148.