多措并举实施音乐教育，满足特殊学生需求--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

多措并举实施音乐教育，满足特殊学生需求

发表时间：2020/6/4 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：姚结馨

[导读] 在素质教育推动的过程中，艺术教育是其中非常关键的组成部分，而音乐教育则在这其中占据着较高的位置，可以激发学生的潜能、实现创造力和创新思维的培养，是全面发展中不可或缺的。

屏山县特殊教育学校姚结馨

摘要：在素质教育推动的过程中,艺术教育是其中非常关键的组成部分,而音乐教育则在这其中占据着较高的位置，可以激发学生的潜能、实现创造力和创新思维的培养，是全面发展中不可或缺的。所以,在面对特殊学生这一群体时，也应该不断的优化音乐教育的开展路径，使得学生需求得到满足，将音乐教育的内涵和价值得到展现。
关键词：小学；特殊学生；音乐教育；实施
        前言：音乐是不分国界的一种语言，是生命中不可或缺的快乐源泉，可以实现传情达意，更好的引发情感和感官上的共鸣。所以，在面对特殊学生这一群体时，也应该将音乐教育的作用展现出来，更好的展现音乐无法代替的效用。在此过程中，教师应该做到多措并举，推动教学在开展中变得高质高效，达到有效教学的目的。
        一、转变教育观念，满足学生需求
        在特殊教育的实际开展中，需要在音乐教学中面临特殊学生这一群体，学生可能在智力方面存在问题，或是身体的残缺，需要教师更多的温暖和关爱[1]。对于特殊学生来说，学生在记忆力、理解力、专注力方面都是比较弱的，很难采取教师唱、学生跟唱这样简单的模式.所以,在课程的开展中,教师首先就应该在教育观念上进行扭转，重视学生在课程中热情和情趣的激发。这样能使得学生在学习中展现能动性和积极性，让学生的学习需求得到满足。例如，在讲解和“动物”有关的歌曲时，在歌曲讲解之前，教师就可以为学生出示各种动物的头饰，让学生从中选择自己最喜爱的一个。在后续歌曲学唱的环节中，教师就可以让学生戴上头饰，并对相应动物的动作、叫声进行模仿。通过这样的方式能使得学生在课程当中积极和主动的参与，并能推动其的创造发展，让学生的音乐需求得到满足。
        二、强化音乐感受，满足学生需求
        在面对特殊学生开展音乐教育的过程中，教师应该根据学生实际的特点，使得音乐教育在开展中的难度不断的降低，这样会更加有助于学生的理解和接受[2]。在教学的实际开展中，教师可以根据实际的课程内容将图谱法引入进来，代替五线谱和简谱,这样会使得学生的音乐学习感受变得更轻松和愉悦。例如，在讲解《大雨和小雨》这首歌曲的过程中，教师首先就可以引导学生：“你觉得大雨和小雨之间有着怎样的不同呢？”让学生在阐述和探讨的过程中懂得小雨更加欢快、大雨的声音更重一些。在后续中，教师就可以让学生带着这样的节奏去演唱。在这之后，教师也可以将图谱引入进来，并在其中加入适当的拍节，让学生一边唱歌一边拍手，使得学生可以对歌曲的节奏更好的感受。教师在这其中应该仔细对学生进行观察，不断的提高学生对节奏的认知和感知的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

使得学生对音乐的感受能力得到不断的加强，使得学生满足需求，让学生的情感变得更丰富。
        三、深化情感体验，满足学生需求
        音乐不仅是一种艺术，也是一种表述情感、表达情绪的重要工具，能实现自我娱乐，使得学生在倾听和感受的过程中更好的沉浸其中。对于特殊学生来说，学生在心理都会存在着一定的问题，如自卑、防御心理较强等。音乐可以让学生卸下心防，让学生的精神放松下来，使得学生的需求得到满足。例如，在讲解《烛光里的妈妈》这首歌曲的过程中，教师就可以先借助多媒体为学生播放关于母亲的纪录片，以歌曲为背景音乐，让学生在此过程中进行感受。而在后续中，教师就可以为学生设定一个探讨话题，让学生简单说一说：“在自己成长中和母亲之间感人的小事情。”这样就可以在音乐教育当中为学生营造浓浓的情感氛围，使得学生的情感得到激发和唤醒等，以此来让学生的需求得到满足，让学生的内心受到触动。
        四、创设开放空间，满足学生需求
        和普通孩子一样，特殊学生之间的差异性也是非常明显的。不同的学生对于音乐的感知和理解能力都是不同的[3]。所以,在课程教学的实际开展中，教师也应该加强开放空间的创设，让学生都能在这样的氛围下积极和主动的参与，让学生的需求得到满足。例如，在学习节奏感比较强的音乐时，学生可能会拍腿、点头、晃动身体甚至离开座位。在这时，教师应该理解学生这样的行为，并允许学生展现自己对音乐的感受，将音乐课程打造成学生无拘无束的课堂。在音乐教学的开展中教师应该结合音乐课程的本质，勇于打破局限性，设置开放空间，让特殊学生受到感染和触动，让音乐教育展现价值。
        结论：综上所述，在面对特殊学生这一群体的过程中，音乐教育的实施是非常重要的，这样可以更好的带动学生情感、智力和思维的发展，让学生获取到更好的进步和成长。所以，在日常的教学开展中，也应该不断的展现音乐教育的价值和效用。应该转变教育观念、强化音乐感受、深化情感体验、开设开放空间。使得特殊学生的需求得到满足，达到理想的教育开展效果。
参考文献：
[1]谭天红.音乐学院附中作曲专业学生钢琴教学的特殊策略[J].艺术评鉴,2019(19):103-105.
[2]阮奎,黄向平.苗族竹竿舞进特殊学生体育课堂探究[J].武术研究,2019,4(06):99-102.
[3]杨荔,庞佳,张强,陈学东,胡世红,杨佳蕾,叶涛,刘珊珊,杨畅.特殊师范艺术教育师资人才培养模式的探索与实践——以南京特殊教育师范学院为例[J].现代特殊教育,2017(22):53-57.