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浅谈幼儿园大班数学游戏语言表达能力培养的途径

发表时间：2020/6/4 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：马雪琴

[导读] 语言是思维的工具，幼儿园阶段是培养幼儿语言表达能力的关键时期，数学语言既是语言表达的一部分，也是幼儿数学学习的主要内容，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”

陕西省安康市汉滨区张滩镇幼儿园马雪琴

摘要：语言是思维的工具，幼儿园阶段是培养幼儿语言表达能力的关键时期，数学语言既是语言表达的一部分，也是幼儿数学学习的主要内容,《幼儿园教育指导纲要》中指出:“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”数学语言是幼儿与同伴进行数学交流和表达自己对数学概念理解的重要途径，培养幼儿的数学语言表达能力，对提高幼儿的数学思维，运用数学知识解决生活和游戏中某些简单的问题具有很大的帮助。数学知识相对抽象、枯燥，大班幼儿正处于玩爱跳的时期，游戏活动是他们的最爱，可以在轻松、愉悦的环境中，通过各种游戏和适当的引导，培养幼儿的数学语言表达能力。
关键词：大班   数学游戏   语言表达    培养途径
        作为幼儿园大班的老师，我们应该如何通过游戏培养幼儿的数学语言表达能力，让幼儿想说、敢说、会说，下面谈谈我在教学中的一点实践方法。
        一、模仿游戏
        平时“我是小老师”活动中，小朋友们积极性、参与性很高，下意识的说些我们两个老师的口头语和学着我们的动作，让我莞尔一笑的同时，也有了一些想法。幼儿具有极强的模仿能力，老师也是他们最爱模仿的人之一，那我何不利用这种心理，来达到学习的目标。我就设计了一些模仿游戏，游戏中老师有目的的为幼儿提供数学语言模式，让幼儿照样子完整的有条理的表达出来。这对于刚开始不敢说、不会说的幼儿是非常容易接受的。例如：学习数的分解时玩的“撒豆豆游戏”：老师给出语言模式“我是几，我能分成几和几。”小朋友数出几个豆子，撒子盘中，分成两份，照样子，把分的结果说出来。小组比赛，第一个赢的小朋友成为小老师做裁判，举行第二次比赛，依此类推，熟练游戏之后，将语言模式简化为“几能分成几和几”。通过撒豆子游戏，让幼儿学会完整的表达数的分解，同时也学会倾听，只有会倾听，才能会表达。
        二、接力游戏
        在照着说之后，开始学着说，在和接力比赛结合起来变成接力游戏，更激起了小朋友的兴趣。在学习相邻数时玩“送小青蛙回家”：同样给出语言模式：“我是几，我的邻居是几和几”.两组小朋友分别按2-5的顺序排好，戴上数字头饰。从数字2开始说出“我是2 ，我的邻居是1和3。”说完将手中的小青蛙交给数字3 ，数字3 接着说，依此类推，看哪一组的小青蛙先到达终点，哪一组赢。熟练之后，可将语言模式简化为“几的相邻数是几和几“，同时增加数字，提高难度。通过这个游戏，引导幼儿掌握相邻数的表达方式。
        还有学习时间时玩的“拨钟游戏”：两组比赛，钟表初始时间为12时整，每次拨钟表时针走一大格，第一个小朋友按照语言模式“12时再过一个小时是1时。”拨完交给第二个小朋友，第二个小朋友边说边拨钟“1时再过一个小时是2时”，拨完交给第三个小朋友，依此类推，看哪一组先拨完。这个游戏不光巩固对钟面的认识和对时针走一大格的理解，更让小朋友学会用书面语言“几时”来表达时间，以纠正平时习惯的“几点”口语表达时间的方式，为以后的时间的写法打下基础。

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        三、情境游戏
        喜欢听故事，爱表演也是大班小朋友的特点。我们可以为孩子创设一个欢快、愉悦、有趣的活动情境，可以激发幼儿想“说”欲望，在想说、敢说中锻炼数学语言表达的能力。
        在学习数的加减时设计了“找朋友”的游戏，玩法是：开始一个或几个小朋友去找藏起来的好朋友,找到之后说一说“我（们）是几个，找到了几个人，合起来是几个”。这个在锻炼孩子语言表达的同时，还帮助孩子理解加法的含义。还设计了“猫抓老鼠”的游戏，玩法是：一半小朋友手拿体能环围成一个圈做老鼠洞同时当裁判，剩下的小朋友一个做小猫，其余的做小老鼠，小老鼠在洞里是安全的，但一直呆在洞里就会饿死被淘汰，出洞被小猫抓住就淘汰了，最后一只小老鼠被抓住，游戏结束。玩之前裁判们数一数一共有几只小老鼠，边游戏边说一说抓走了几只小老鼠，还剩几只小老鼠。在有趣的游戏中，小裁判们争先恐后的汇报着“战况”，在适时的引导他们把话说完整“一共有几只小老鼠，抓走了几只小老鼠，还剩几只小老鼠。”表达完整的小裁判被评为“最佳裁判”。完整的语言表达，为后面的解决生活中的实际问题打下了良好的基础，会帮助幼儿提高理解问题和仿编问题的能力。
        在认识人民币的活动后玩了“跳蚤市场”的游戏：小朋友将自己不用的玩具等带来，并和爸爸妈妈一起制作好价签摆在相应的物品前面，游戏时用学具人民币进行购买和找零，一切都和真正的购物一样， “市场”上热闹非凡，所有的小朋友要去购买自己喜欢的东西，就必须大胆的去交流,我只在旁边观察，对稍有困难和表达不够清楚、完整的孩子进行一点引导。
        四、操作游戏
        俗话说眼过千遍不如手过一遍，我们要尽可能的给孩子提供动手操作的机会，获得大量的感性材料，更能强化幼儿的语言表达能力。
        学习简单的加减法时让幼儿玩“蝴蝶找花”的游戏，玩法:花朵卡片若干，分别有1--10的数字;蝴蝶卡片若干张，每只"蝴蝶"上有加减法算式。把卡片摆放在桌上，小朋友帮"蝴蝶"找到与它身上的算式相对应"花"，边找边说说是怎么找的。
        五、区角游戏
        数学语言不只是在数学活动中体现，它应该始终贯穿在生活和游戏中，区角活动是课堂活动的延伸，可以帮小朋友理顺知识，锻炼语言表达。可以玩棋牌游戏、找不同游戏、小剧院游戏、走迷宫游戏等等，在孩子游戏时注意提醒用完整的语言表达。
        六、亲子游戏
        好的教育离不开家长的参与，数学语言的培养也不能缺失了家庭教育的力量。和爸爸妈妈一起玩游戏,比如 “翻翻乐”孩子可以练习说“几比几大”。玩“凑十”游戏可以练习说“谁和谁凑成十”等。家长也可以根据孩子的能力，自己设计适合自己和孩子玩的游戏。
        数学语言表达能力的培养是一项长期的训练，将它游戏化使小朋友更能轻松的接受，愉悦的掌握，更容易的享受成就感。老师和家长要多多的引导孩子说，说说他是如何知道的，说说他是怎么想的，长时间的培养，就可以让孩子具备良好的数学语言表达能力，以后就能更好的学习数学知识，参与数学活动，提升数学素养。