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时事政治在高中政治教学中的应用研究高涛

发表时间：2020/6/4 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：高涛

[导读] 目前，政治作为素质教育中培养学生正确意识和价值的重要科目，具有及其重要的时代意义。

陕西省安康市白河高级中学高涛

摘要：目前,政治作为素质教育中培养学生正确意识和价值的重要科目,具有及其重要的时代意义.需要明白的是，政治学科不属于永远不变的学科，而是紧跟时代发展的教育学科。因此，高中政治的时事政治板块就显得尤为重要，该板块紧跟时代发展，不仅可以让学习与生活紧密联系，还可用更新的、具有时代价值的信息和知识提高学生学习政治学科的积极动力从而达到良好的教学效果。本文从时事政治的教学意义出发，就相关实际案例对其教学应用进行策略探究。
关键词：时事政治；高中教学；应用策略
        当前不少学校的高中教学主要是以提高学生学习成绩为主而忽视了学生的学习兴趣。就目前一些高中政治课堂来看，政治课堂中不乏存在有枯燥、无聊的情绪，这十分不利于教学活动的高质量进行。鉴于时事政治趣味、实时和紧密联系生活等特点，本文就时事政治的课堂价值出发，从联系生活、提升兴趣和主题活动三方面探究时事政治在高中教学中的应用策略。
        1.时事政治在高中政治中的课堂价值
        1.1对教材的有机补充
        政治学科的学习培养关乎国家的思想价值和意识形态培养，因此其学习内容也倍受国家重视。由于政治学科中的不少内容都是我国务必长期坚持的事实，所以政治学科的教材内容基本是一成不变的。也正因为如此，高中政治课堂的学生对政治学科的学习难免感到枯燥，再加上该学科本身就具有较强的严肃性和理论性，不少学生便因此丧失了学习兴趣，学习效率也长低不上。而时事政治却是区别于教材内容的特殊存在，几乎每年都会发生变化，是动态政治对静态教材的有机补充。时事政治更贴近时代和生活，丰富了学生学习内容的同时也提升了学生的学习兴趣。
        1.2拓宽视野和提升能力
        实际上，部分学生在平时生活中可能少有关注国内外大事，也有部分学生难以搞清楚教学中的理论知识，而时事政治的存在正好可解决这两大问题。一方面时事政治的内容来自国内外精选，对学生视野拓展和综合素质培养有着重要的意义；另一方面，时事政治的案例也印证着教材的相关理论，有利于提高学生对教材理解，锻炼了学生对问题的探析和理解思维。
        2.时事政治应用策略
        2.1联系生活
        传统的教学方法大多脱离实际，以理论解释理论，最终使理论知识的学习更加枯燥,学生既丧失了学习兴趣，也失去了从生活方面理解理论知识的机会.因此教师在利用时事政治进行理论知识讲解时要注重联系生活实际。另外，要根据学生实际情况制定较为合适的课堂方案，并引导学生进行积极思考。

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        例如，在学习“具体问题具体分析”的相关知识点时，教师可结合复工复产背景下，一些学校复课早，一些学校复课慢等实时新闻向学生阐释学校复课时间正是按照当地的具体问题来具体分析和解决的，以此使学生更好地理解该知识点。
        2.2 培养兴趣
        学生带着兴趣进行政治学科学习的学习效率会好很多，但现阶段的政治学科本身和政治课堂都无法为学生提供良好的兴趣环境。虽然时事政治较教材的政治知识与生活联系得较为紧密，但仍然需要教师积极引导才可发挥其重要作用。对此，教师可将时事政治中的关键点与教材知识难以理解的地方相结合以达到豁然开朗的学习效果。另外，善用互联网技术融入课堂也能有较好效果。
        例如，在学习实践与认识相关知识点时，教师首先可播放某些西方国家疫情防控时不够重视的新闻视频，并解释中国的经验来自于三个月来的抗疫实践，而西方人防控不及时来自于其崇尚自由的价值认识等。这样使学生更好地理解实践与认识的区别与联系，用视频的方式也使整个教学环境更有意思，有利于提高学生学习兴趣并达到良好的教学效果。
        2.3 主题活动
        在政治教学活动中针对某一时期的重大事件或一系列有联系的新闻进行活动探究有利于更好地发挥时事政治对政治教学的作用。一方面活动的主题很可能就是近一个学期的重要考点，由考点展开相关讨论可更好地贴近考试范围，提高学生的考试成绩；另一方面，对重大时事政治的主题学习能使学生从实际生活和理论知识方面结合体会，从而形成自己的独特想法，提高学生的思维能力。另外，活动的举办要以学生为中心，保证学生在活动中分享、讨论和发言的机会。
        例如，在2020年政治教学活动中，可举办“新冠肺炎”的相关主题活动。教师可根据实际情况将活动分为国内和国际两大主场，举办前分别就概况、重大具体新闻、典型事例等方面引导学生自行搜集材料，并在活动开始时由学生组派代表进行分享，最后教师就相关新闻事件与教材知识结合总结。另外，活动中可适当组织疫情相关的朗诵、歌唱等才艺表演提高学生的参与兴趣。
        3.结术语
        就现阶段的政治教学来看，还存在教学课堂枯燥，教学内容无趣等现状。这样不尽人意的状况不仅不能提高学生的学习成绩，甚至会对学生综合能力造成不利影响。因此，教师可积极向高中政治课堂引入时事政治辅助教学的方法对教材进行有机补充，拓宽视野和培养学生能力。教师要注意在时事政治的应用中联系生活实际并用互联网等手段提高学生课堂兴趣。另外，举办重大新闻事件的专题讨论活动也是时事政治较为有效的应用策略。
参考文献：
[1]冉子龙.时事政治在高中政治教学中的应用[J].中国高新区,2018,129.
[2]刘成厚.探索新课程理念与高中政治教学的实时融合策略[J].课程教育研究,2017,100.
[3]格玛初.探讨时事政治在高中政治教学中的作用[J].名师在线,2020,.115,51-52.