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多媒体在小学英语教学中的应用李玲娜

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：李玲娜

[导读] 在新时期背景下，我国教育也在进行紧张的改革创新，小学英语作为我国小学教学体系的重要学科，相关教学工作者要探究多媒体技术如何在小学英语教学课堂改革中发挥其自身的作用，利用多媒体技术的优点促进小学英语教学改革工作的有效开展，实现教学课堂的创新。

重庆市南川区中桥乡中心小学校李玲娜邮编：408400

摘要：在新时期背景下，我国教育也在进行紧张的改革创新，小学英语作为我国小学教学体系的重要学科，相关教学工作者要探究多媒体技术如何在小学英语教学课堂改革中发挥其自身的作用，利用多媒体技术的优点促进小学英语教学改革工作的有效开展，实现教学课堂的创新。所以本篇文章主要针对多媒体技术在小学英语教学课堂中的应用相应的探究，通过有效的、科学的利用信息技术，不断的实现小学英语教学课堂的现代化和信息化。
关键词：媒体技术；小学英语；课堂改革；教学措施
        在新时期背景下，教学工作应该要进行一次划时代的改革，也就是要实现教育的现代化和信息化.这也是当前教育界着重探究的课题之一。通过有效的方法开展小学英语教学，能够使得小学英语教学实现质的飞跃，这对更加全面、牢固的奠定学生的英语知识基础，培养学生的英语思维是至关重要的。所以在新时期背景下探究信息技术如何和小学英语进行有机结合，从而实现高效教学是非常重要的。
        一、当前多媒体技术与小学英语教学融合存在的部分问题分析
        尽管信息技术在当前小学英语教学当中有了较为出色的表现，也为教学工作的开展提供了很好的帮助，但是由于多媒体技术与小学英语教学的融合是一项新的领域，还存在着一些问题。
        （一）教师缺乏专业的信息技术能力和素养
        利用多媒体技术打造高效的、宽松的、愉悦的教学氛围，是多媒体技术应用的一个重要目标。但是在多媒体教学当中要通过操作计算机以及各种终端设备进行英语知识的呈现、引导和教学，这需要相关教学工作者具备相应的专业知识和操作能力。但是就目前来说，很多小学教学工作者都缺乏利用计算机与小学英语进行深度融合的能力。比如电子白板交互功能是一个非常重要的教学途径，很多教师不能够掌握利用自己的电脑控制学生电脑，不能通过电脑进行信息的传递和影像的同步，即便是在前期有相关的教师进行培训，但是教学工作是随时变化的，这就对小学英语教学提出了更高的要求，由于教师不具备这样的能力，导致多媒体技术与小学英语教学的融合不够深入。
        （二）在多媒体技术教学当中缺乏师生之间的有效交流
        在实际教学过程当中，课堂中师生之间的交流是非常重要的。但是很多教学工作者在利用信息技术实施教学的时候，反而降低了师生之间和师生之间的交流和讨论。比如教师在进行信息技术教学的时候，一旦遇到什么问题就会通过网络等方法来进行知识的检索，而没有让学生对某一个问题进行探究交流。

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除此之外很多教师利用PPT只是教学在一些PPT留白的地方，教师并没有给学生留出更多的悬念，让学生自主的去探究,而是在展示PPT的时候就直接展示出了答案，没有留给学生太多思考的时间。长此以往，学生在遇到问题的时候就不会主动的问教师，而是等着教师给出答案，过于依赖信息技术[1]。
        二、多媒体技术在小学英语教学中的具体应用
        （一）利用多媒体激发学生的主观能动性
        在新时期背景下的课堂改革，就要充分尊重学生在课堂当中的主体地位，将课堂还给学生，让学生能够主动的进行知识的探索实践。教师可以充分发挥多媒体，声像一体、动静结合的优点激发学生的学习兴趣，让学生在课堂当中进行英语知识的探究，不再局限于传统的被动的记忆和背诵知识。而是要通过多媒体的趣味性和便捷性引导学生进行相关知识的学习，学生的代入感就会比较强，而且动画的方法在学生的脑中留下了深刻的印象，学生就会对原本生硬死板的英语知识进行更加自主的探究，教师要充分尊重学生在课堂当中的主体地位，让学生的主观能动性得到有效发挥。比如在进行单词教学的时候，教师就可以搜集一些教学动画，通过对单词的分解，并呈现出相关的动画演变，让学生能够想形象的感知单词，加深学生的印象，激发学生的学习主动性，对单词的记忆也更加深刻。
        （二）利用多媒体构建未来教室，利用测评功能激发学生的兴趣
        传统的多媒体信息技术教学能够达到举例、演示的目的，但是却缺乏学生的参与性，不能够让学生对学习内容有一个更加真实的体验和感悟。但是在未来教室当中有一个测评功能，就是可以利用这个测评功能为学生创设情境课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的感官，让学生真正的参与到学习当中[2]。比如在教学“Animal world”这一内容的时候，就要尝试打破传统的教学方法，构建有趣的课堂,让学生对动物世界的学习充满期待和想象。教师可以设计一个活动，围绕“Animal world”设置一些动物卡片，一些卡片是在动物的下面留白，让学生写出对应的英语动物名字，通过未来教室的电子白板交互功能，既能够给学生呈现出生动形象的教学内容，还有利于学生与学生之间，学生与教师之间的交流沟通，提高教学效果。
        结语
        总而言之，在信息技术背景下，小学英语教学工作者必须要有效的、科学的利用多媒体技术。通过转变观念，利用信息技术为学生营造良好的课堂氛围，选择恰当的内容进行信息技术的教学，把握教材的重点和难点，凸显出信息技术在小学英语教学中的作用。
[1]朱琳.慧用媒体活化教学——浅谈小学英语课堂教学中多媒体应用利弊与优化[J].科学大众(科学教育),2019(08):78.
[2]孟佳鑫. 基于多媒体技术下的情景教学法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学,2019.