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核心素养下乡村小学综合实践活动课程常态化实施的路径

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：许绍涛

[导读] 随着我国国民生活质量水平的提高，人民越来越关注学生的综合发展，想要培养具有良好思想品德、综合素养强的学生。

贵州省赫章县哲庄镇中心小学许绍涛 553207

摘要：随着我国国民生活质量水平的提高，人民越来越关注学生的综合发展，想要培养具有良好思想品德、综合素养强的学生。我国自从本世纪初开始也致力于研究学生的教育问题，想要通过课程改革培养学生的综合素养，让其能适应社会发展。开展综合实践活动课程可提高学生多方面的能力，本文主要研究核心素养下乡村小学开展综合实践活动的实施路径。
关键词：核心素养；乡村小学；综合实践活动；常态化；实践路径
        目前，综合实践课程已经成为我国学生必须学习的课程，主要可锻炼学生的综合实践能力、协同合作能力，综合实践课程可与其余重要学科相比，所以我国综合实践课程的开展已经成为教育界专家、学者研究的重点之一。我国乡村学校的教育资源不足，并不具备开展综合实践活动课程的能力，所以我国乡村教师应创新改革，积极开展综合实践活动课程，提高学生的核心素养。
        一、乡村小学综合实践活动课程开展作用
        自从经济全球化以来，各国的文化相互交流，我国逐渐明确学生创造能力、实践能力的重要性，并迅速转变教育理念，加强我国学生核心素养的培育。在2001年我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》文件中规定，综合实践活动课程是我国各个阶段学校的必修课，开展该活动主要是为提高学生的动手实践能力和创新创造能力，学校通过为学生创造开放性的学习环境，让学生可在生活中发现问题，并通过自身的能力解决问题，从而获得相关经验，加深对社会、自然和自我的认识，提高其综合素养。在乡村小学开展综合实践活动课程可转变学生的学习方式，提高学生核心素养。教师创新发展，改变教学模式，可提高自身教学能力，提高学生的核心素养。开展综合实践活动可帮助学校改善课程教学结构，培养更多具备创造力、创新力的学生，真正实现学校的办学宗旨。
        二、乡村小学综合实践活动开展存在问题
        乡村小学开展综合实践活动课程最主要的一个难点就是缺少资源。教师在开展综合实践活动课程时会采用学校中的基础设备，如多媒体设备、实验室等，但是很多乡村小学并不具备丰富的实验资源和多媒体资源，无法帮助教师开展综合实践活动。在城市中，部分教师还会带领学生前往博物馆和科技馆等场所拓展能力，培养学生的核心素养，但是因为乡村小学距离博物馆和科技馆较远，也无法实现参观活动。学生不能参与到更多的实践活动中，导致其实践创新能力没有提高。部分学校缺少多媒体资源设备，存在一所学校只存在两、三间多媒体教室的现象，无法满足全校学生开展综合实践课程的需要，影响实践课程的开展。

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我国大部分的乡村学校师资力量匮乏，能够独自开展实践活动课程，甚至完成课程创新的师资过少，无法满足综合实践活动课程开展的需要。大部分的乡村学校缺少开展综合实践活动课程的经验，缺少专业的教师指导，开展综合实践活动课程较为困难。
       三、乡村小学综合实践活动开展实践战略
        （一）完善综合实践活动课程教学体系
        综合实践活动要想在乡村学校中开展，就必须建立完善的教学体系，为教师教学提供保证。由于乡村学校缺少各种资源，所以应该通过两种方式促进教师创新。一是让教师到先进学校中参观学习，学会综合实践活动开展的相关经验，促进本学校的综合实践活动开展，二是学校通过优厚的薪资待遇激励教师创新，让教师自主完成综合实践活动课程创新，然后对该教学模式进行实验，检验创新成果。学校应该加强与外部机构的合作，共同促进乡村小学综合实践活动的开展。一个完善的综合实践活动课程评价体系可帮助教师完成实践教学设计，能促进教师完成综合实践活动的创新。新的教学评价体系需对教学思想、教学目标、教学过程、教学内容进行监督评价，激励教师完成综合实践活动课程教学。
        （二）完成综合实践活动课程的自主研发
        要想完成乡村小学的综合实践活动课程常态化实践，需要根据学校的实际情况、学生的学习情况以及教师的教学能力，将综合实践活动课程与学生实际生活相结合，完成综合实践活动课程的自主研发。首先，教师应该研究国家颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，了解开展实践活动课程的教学目标，然后根据学生的实际学习情况完成主题式的综合实践活动课程设计。如《小学生体质健康状况调查》主题活动，可充分锻炼学生的协同合作、创新发展的能力。教师应该关注学生，亲近学生，通过对教学资源进行充分开发，对教材进行二次利用，激发学生对各个学科的兴趣。
        结束语：我国乡村小学的资源比较匮乏，在开展综合实践活动时，因为缺少资源导致活动开展并不顺利。为在乡村小学中开展综合实践活动并实现常态化实践，学校应制定完善的综合实践活动课程教学制度，激励教师完成综合活动课程的自主研发，为学生提供适合其发展的综合实践活动，提高其核心素养。
参考文献:
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[2]陈金海.指向核心素养的综合实践活动课程实施路径[J].教学与管理,2018,(34):71-73.
[3]吴乐乐,曹雷,柏杨.综合实践活动课程课堂教学评价综述[J].教学与管理,2015,(22):79-80.