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优化农牧区初中数学教学的有效途径探析

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：王海润

[导读] 在初中教学过程中教师需要注重方法的有效性，多在课堂中与学生进行交流，沟通了解学生所遇到的问题，然后有针对的进行解决。

青海省海南州兴海县中学王海润 813399

摘要：在初中教学过程中教师需要注重方法的有效性，多在课堂中与学生进行交流，沟通了解学生所遇到的问题，然后有针对的进行解决。数学课堂有效的沟通，可以提高课堂的效率，所以对于教师而言农牧区的教学，需要从数学课堂本身入手，提高课堂的活跃程度，在课堂中多与学生进行沟通，互动。对于绝大部分初中生来说，他们处在青春期，所以会对于那种模式化的教学产生逆反心理。所以教师在数学教学过程中需要从学生的角度出发，帮助学生在学习时可以更有目标性更有方向性，好的教学需要教师多去在意学生在课堂中的表现情况，从学生的日常生活中发掘学生感兴趣的内容，融入农牧区的特色，让学生在课堂中可以找到更多乐趣，并且爱上数学。
关键词：初中数学；课堂活跃度；农牧区；教学模式
        农牧区的教学需要注重方式方法，在课堂的学习过程中教师需要注重课堂教学方法的运用，好的教学方法可以使课堂事半功倍。在现代化教学体系下，我们应当更加注重学生能力的提升，摒弃传统落后的教学理念，转换思维运用更加开明的教学理念去帮助学生提高自我。在传统的农牧区的数学教学过程中课堂比较沉闷，并且教学设施有限，这样的教学对于学生来说，并没有吸引力，并且教学应当走务实主义，贴合学生的实际情况进行教学，避免走形式主义。
        一、打造活跃的课堂氛围
        优质的农牧区教学应当让学生从日常的课堂教学中体会到学习的快乐，让快乐去带动学生进行接下来的学习。教师可以适当的运用多媒体教学，借助多媒体教学的形式，打破原本课本的限制，结合农牧区的地方特点让教学内容更加丰富。教师在教学过程中需要多去鼓励学生参与课堂，在数学课堂中可以适当的运用奖惩的方式，来提高学生的课堂积极性。
        例如：在初中数学课堂中学到“相反数”这个内容时，教师可以结合前面所学的数轴进行教学。让教学内容连贯起来，让学生在思考时可以有理论依据。教师可以在课前提前告诉学生相反数可以用数轴来证明，然后让学生结合两个知识点内容进行反复的研究，最后得出结论。同时教师需要对这一过程进行检验，将学生理解错误的地方进行纠正，帮助学生更好地理解课堂中的内容，让教学更具系统化，帮助学生在记忆时可以更加连贯。

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        二、注重方式方法的运用
        由于农牧区的教学限制，所以很多教学内容并不能够实施起来，所以在新高考教学形式下，教师需要打破这种限制，将更加有趣的教学带入课堂之中。想要提高学生的课堂学习积极性，教师可以选用提问的方式，让学生带着问题去思考，更好的集中学生的课堂注意力。好的教学并不是一味的让学生在课堂中记笔记，而是需要鼓励学生多去思考，了解这种解决方法的由来。
        例如：在初中教学过程中学到“乘方”这个知识点时，教师在上课之前可以先去提问学生，什么叫做乘方？乘方的意义是什么？它的特点是什么？通过提问的形式，让学生带着问题去思考。这样的学习方式可以让学生在课堂中更加的集中自己的注意力，从而提高课堂效率。学生在课堂中回答了之后，教师需要进行总结，并且对于回答正确的学生给予一定的表扬和奖励，无论是表扬还是惩罚。主要的目的都是为了让学生参与课堂，更好地进行数学的学习。
        三、端正教学态度
在课堂中教师与学生的态度是相互影响的，所以对于教师而言，需要端正自身的教学态度，将更加优质的教学带入数学课堂之中。在教学过程中教师需要不断地用知识充实自己，提高自身的素质，用好的言行去熏陶和教化学生，在课堂的学习过程中教师需要多去关注学生，了解学生现在所遇到的问题，在课后多去询问学生在课堂中没有理解的内容，然后再去帮助学生有针对性的解决，从学生的角度出发去思考问题，结合农牧区本身具备的特色进行教学，将有温度的课堂带入教学之中，。
        例如：在初中教学过程中学到“几何体”这个知识点时，在初中的学习过程中几何体只是停留在最基础的方面。所以教师在教学过程中需要更加注重学生对于基础知识的理解与运用，教师可以利用课堂中随手可见的物品进行举例，让学生先简单的了解什么是几何体，几何体的含义是什么？然后再进行深入的学习，帮助学生在脑中形成系统的知识链，通过这样的学习可以学生在记忆时更加方便。
        结语：提高课堂的效率，教师需要结合学生的认知情况，结合农牧区的的特点进行课堂内容的改良，将更加丰富的内容加入到教学之中，让数学的教学不在沉闷死板。在课堂的教学过程中教师需要时刻关注学生的课堂表现，在课堂教学中发挥自身的主观能动性，贴合学生的实际情况进行教学。对于初中生来说，生动有趣的课堂相比于古板沉闷的课堂更具吸引力，所以教师需要打造一个更加轻松愉悦的课堂氛围。教师需要颠覆传统农牧区落后的教学模式，在课堂中可以适当的融入游戏教学，用有趣的课堂游戏，去带动学生在数学课堂中的学习。
参考文献
[1]许兴旺.新高考形势下优化农牧区初中数学教学的有效途径探析[J].名师在线,2017(19):30-31.09
[2]杨景龙.新高考形势下优化农牧区初中数学教学的有效途径探析[J].课程教育研究,2016(24):225-226.9