湖南省娄底市涟源市实验学校      刘学敏

摘要：随着时代和社会的发展，人们发散式思维逐步提高，教学方法也在不断完善，对学生的独立思考能力提出了更高的要求。尤其是小学阶段的学生，正是脑力开发和思考能力培养的关键时期。数学是一门纯理科的专业，在思考能力要求上更高、思辨能力更强，教师对于解决数学问题能力的培养更是不可忽视。对解决数学问题能力的培养也是让培养学生独立思维意识的方法之一，本文将围绕着如何在小学阶段培养学生解决数学问题能力这一方面进行阐述和说明。希望能以此帮助教师们拓展新的教学角度，为学生提供更为有利的教学环境和氛围。
关键词：小学数学；解决问题能力；培养策略
        俗话说：“少年强，则国强。” 对于数学问题解决能力的培养可以说是学生学习过程中的重中之重.数学本身就是一门严谨、需要独立思考的学科，在学生的各个阶段都必须掌握的学科。因此培养学生的数学思考能力，提高学生对数学问题独立解决的能力显得尤为重要。对于小学阶段的学生来说，数学这门学科不乏有些乏味，如何对这一阶段的学生进行有效培养，一直以来都是教师们热烈讨论的话题之一。而教师鼓励学生在课堂上对所学知识点进行创新提问，帮助学生拓宽思路，这对培养学生的思考能力，提高学生的解决问题能力都有大大的帮助。
        一、创设数学情境，培养学生解决问题能力
        对于小学阶段的学生来说，注意力分散是很平常的事情，因此想让他们长时间将注意力集中在一件事情上是比较难的。尤其是在比较乏味的数学课上，小学生对于不感兴趣的事物注意力更不会集中，从而导致一整节课下来学到的知识寥寥无几，且对于学生自身解决问题的能力没有任何效果。而教师此时应打破传统的教学观点，引导学生上课跟着教师走，激发学生对数学课的兴趣、学生的想象力，以此来巩固学生所学知识且培养了学生解决问题的能力。
        例如，在学校五年级下册《折线统计图》时，如果只按照课本上的知识点来给学生通讲一遍，那学生对教师所讲述的知识点只会听的云里雾里，懵懵懂懂。而教师通过创设与折线统计图相关的数学情境，让学生有身临其境之感，这样学生便可快速的理解教师所讲授的知识点，并且能掌握本节课的知识重点。教师创设情境，使学生的发散性思维得到锻炼，兴趣与知识相结合，更能激发学生的无限思维潜力和创造力。由此一来，使学生解决问题的能力得到进一步的提升。