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如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力周荣飞

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：周荣飞

[导读] 随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的数学教学中已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会书本中的知识，更要改变之前学生被动的学习状态，让学生可以拥有自主学习的能力。

湖南省郴州市宜章县岩泉镇中心小学周荣飞

摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的数学教学中已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会书本中的知识，更要改变之前学生被动的学习状态，让学生可以拥有自主学习的能力。教师首先就要激发学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到教学的过程中来，然后创建一个合适的学习情境，让学生能够发现问题，并且运用自己的方式去解决问题。最后，教师也应该培养学生质疑的能力，鼓励学生说出来自己的疑问，这样才能够真正的提高自己自主学习的能力。
关键词：小学数学；高年级；自主学习
        数学是小学阶段所要学习的难度比较大的一门学科，知识点比较抽象且复杂，需要学生能够主动的开始探究才能够进行一个比较深入的学习。但是很多教师在教学的过程中就忽略了这一点，只是一味的逼迫学生去参与到自己的教学活动中来，就很容易让学生背负过大的学习压力，时间久了还容易让学生失去对于小学数学的学习兴趣。尤其是对于小学高年级的学生来说，为了能够为以后的数学打下一个良好的基础，培养学生的自主学习能力更显得尤为重要。
        一、激发学生的学习兴趣
        教师若是想要让学生能够主动的参与到自己的教学过程中来，比较关键的一点就是要让学生能够对小学数学产生学习的兴趣。其实小学阶段的数学并不只是一门枯燥乏味的学科，其中也包含了很多比较有趣的知识点，和一些数学之美。教师若是让学生能够认识到这些，就能得到一个比较好的教学成果。这就要求教师不能只是按照之前的比较刻板的方式为学生进行讲课，而是从学生的兴趣点出发，以此来抓住学生的注意力，让学生能够主动的进行深度的思考。
        例如，在小学的数学课本《位置》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够学会通过不同参照物的选取来准确的描述出来物体的位置，是比较灵活的一个学习的内容。所以，在学习到了这一个章节的时候，教师就可以在上课之前先提出一些简单的小问题，比如，教师可以说，班级里面有一个学生说，小明同学在他的南边，小红同学在他的东边，而小刚同学在他南偏北三十度的位置，那么这一个同学是谁呢？教师可以通过这些简单，但是却让学生能够感觉到参与感的小问题来当作是一个过渡，让学生的兴趣可以放在教师所讲解的内容上。
        二、创建合适的情境学习环境
        小学高年级的学生虽然有了一定的自我控制能力，但是这一个控制的能力还比较薄弱，在学习的过程中依旧是比较容易被周围的环境所影响而出现走神的状况。

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而且在小学数学所学习的内容有些是一环扣一环，学生若是一个知识点没有掌握就可能对后续的学习产生很大的影响。所以，为了能够改变这一种问题，教师首先就应该去创建一个合适的情景学习的环境。让学生能够在学习的情景中发现问题，并且找到可以去解决问题的方法，对于提高学生自主学习的能力有着很大的帮助。
        例如，在小学的数学课本《圆柱与圆锥》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够根据圆柱与圆锥的周长或者是面积来解决一些比较实际的应用题。所以，在学习到了这一个章节的时候，教师就可以和学生一起来创建一个比较合适的问题解决情境。教师可以先提出来一个比较符合学生生活实际的一个问题情境，然后让学生发挥自己的想象力来创建与之相关的学习情境，在合适的情景中可以做到去主动的探索，摆脱之前被动的学习方式。
        三、鼓励学生提出质疑
        在培养学生自主学习能力的过程中，比较重要的一点就是要让学生能够有自己的思考，敢于说出来自己的问题，才能够得到一个比较全面的提升，而这也是当代的小学生比较欠缺的一个部分。因为很多学生只是一味的去听从教师的讲解，认为教师说的话就是真理，只是一味的被动的接受，从来不去思考为什么是这样，这样就很难让学生有一个深度的思考过程。所以，为了能够打破这一种现状，教师就应该鼓励学生能够勇敢的提出来自己的质疑，拥有一个独立思考的过程。
        例如，在小学的数学课本《可能性》一个章节中，主要讲述的就是一件事情可能发生的几率，所以在学习到了这一个章节的时候，教师就可以以此为出发点来培养学生质疑的能力。教师在一开始讲课的时候，可以故意表现出来一些比较小的破绽，比如教师可以说抛一枚硬币，正面朝上的几率是百分之五十，若是我抛出十次，那么就一定会有五个硬币正面朝上。当学生说出来自己的质疑的时候，教师应该对学生及时的提出来表扬，让其他的学生能够明白，教师说的话并不是绝对的权威，任何人都能够提出来自己不同的想法和质疑。让学生能够养成这一种好的思维习惯，逐渐就能够有一个比较深度的思考过程，对于提高学生自主学习的能力有着很大的帮助。
        结语：综上所述，小学高年级是学生数学思维养成和发展的一个比较关键的时期，对于学生今后学习数学有着很大的帮助和影响。所以，教师在这一个阶段的教学中就应该将培养学生的学习能力重视起来，而不仅仅只是传授给学生一些学习的技巧和方法。而是要让学生从自己的内心出发，找到真正适合自己的学习方式。
参考文献：
[1]王宁乐.浅谈在小学数学的教学过程中如何提高学生的自主学习能力[J].小学教育，2011，（12）
[2]高丽丽.小学数学多元化的讲课方式[J].池州学院学报，2017，（08）