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基于提高我校学生数学成绩和数学计算能力的思考与尝试

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：李美琼

[导读] 工作以来，我一直坚信：万事开头难,有了好的开端便是成功的一半。

云南省昆明市五华区厂口中学李美琼

        工作以来，我一直坚信：万事开头难,有了好的开端便是成功的一半。如果我们能从初一就抓好学生的基础、点燃他们学习数学的热情，培养良好的学习习惯，并且从开始就稳扎稳打，我相信对初二初三的教学一定会起到好的作用。
        一、调查与分析
        1.学情分析
        从事数学教学快9年了，我带完三届学生。在这九年的时间里，我感触最深的就是，部分同学在这个过程中学习的兴趣发生了很大的改变，从入学时候的所谓“好学生”发展到初三时候的“差生”，到初三的每一次考试，我所带的学生两级分化的现象特别严重，导致平均分也被拉扯的很低。大部分同学们在小学时候基础还可以，为什么到初中成绩就一直在下滑呢？原因是到了初中学习兴趣慢慢的散失了，我亲眼见证了部分同学由初一的半懂不懂发展到初三的完全不懂，试想：如果同学们在初一可以把基础打扎实，培养对数学的兴趣，或许到初三就不会什么都不知道了。
        2.考情分析
        针对这一问题，我对我班同学的考试试卷进行了调查：“我们的学生在考试中什么能做？什么又不能做呢？哪些是能拿分而又丢分的？”调查结果是计算题是能做又失分最严重的一个题。针对这种情况，我明确了一个目标，就是要努力提高学生的计算能力（在入学考试的区统测中，石稀林老师也指出了学生的计算能力差，需要加强训练）。
        3、中考试卷分析
2018年昆明市初中学业水平考试（计算题分值统计）

        二.“每天一练”，提高我班学生的计算能力
        著名数学家裘宗沪说过：如果你想学好数学，首先要会算。
        （1）制定规则
        为什么小学的加减乘除我们用的好，而上了初中的很多计算我们自以为会做的题却总是拿不了分呢，原因：用进废退。在开学第一天我和同学们制定好规则，告诉同学们我的要求：每天要求同学们完成4个计算题，学生完成时间大概5分钟左右，这是每天都需要做的（周末除外），题目由我拿给科代表抄在黑板上（题目可根据教学进度或者是学生较薄弱的计算开始），每天收一次，批改一次。其次依据教学进度适量布置每天的课后作业，一共有两份数学作业，时间总共控制在半小时内完成。
        （2）选定小组长，对班级进行分组。
         在接手新班级时，我提前对学生的成绩进行了分析，选出了需要培养的几位同学，加上开学几天的考察，确定出每个班级的小组长。选出的组长必须是认真负责，态度端正的同学，成绩可以中等。然后对剩余学生分组，注重好中差搭配，每组六个人左右，好中差的比例为1:1:1，平均每个层次的学生2名左右。这样的目的是为了减少每个组长负责辅导的学生（差生2人左右），我发现学生之间互相讲题，比我在课堂上讲的效果要好些。
        （3）落实检查
        在整个过程中，最重要的环节是批改与督促改错，在开学前半个月，“每天一练”都交由我负责批改。我每次发下作业本后，便要求学生立即翻看，把错题重新审视一次，看看错在哪里，并及时订正，这样进一步加深了学生对算理、算法的理解，达到提高计算能力的目的，从中还能发现同学们知识点上的缺陷，有针对的进行辅导。待同学们熟练规则和操作流程后，订正作业的环节可交由小组长负责，但小组长每天都必须收齐本组的作业交由我复查，有问题的组长负责督促整改。操作下来，每个组长负责的同学也就是2名左右。
        （4）跟踪效果
        坚持一个学期以后，六位小组长基本具备订正对错的能力，会从其他同学的错误中吸取教训，并且也自信了很多。每组的中间生的计算能力有了明显提高，对于差生来说效果不是很明显，但学习态度端正了许多！一个学期下来，班级成绩有了明显的进步，课堂氛围也有了转变！
八年级上学期期末统测计算题平均分统计：

        三、问课堂要效率，重课后反思
        1.课前熟读教材和教学大纲，抓住每节课的重难点，根据学生学情，精心设计教学内容。
        2.课堂上让学生动起来。
要吸引他们不能开小差，所以上课的时候，多提问、多开展竞赛、开展小组讨论，课堂上尽量寻找机会让基础较差的同学表现，并及时给与鼓励，增强学习数学的兴趣。要想方设法让他们感到数学的学习不难，有希望。让他们相信自己，才能主动去学习，最终才能提高他们的数学成绩。如：

        3.认真研究中考考点，课堂有侧重点。
        适当调整教学的难度及进度，对于本节课处理不当、学生接收效果差的知识点，及时调整教学方法，争取在下个班级取得满意的效果。
        4.认真布置作业。
        作业是学习的一个重要环节，学生只有认真作业，才能巩固学习的效果，这其实也可以看成是一种复习方法。作业尽量分层布置，让每一个学生都做好作业。不管是作业本还是数学练习册上的作业，都要及时检查、批改，帮助学生解决有困难的题目。
        5.让学生养成整理错题的习惯。
        要训练学生在平时的学习过程，要注意错题集的整理。错题反映了学生学习中的漏洞，帮助学生发现问题，学生把这些错题集中在一起，有利于学生的理解。
        6.每次课堂测试后舍得花时间给学生纠错，并展开讨论。
        每次测试完，先给学生自查，找出哪些题目是会做的并且作上标记，然后在这些会做的题目中找出自己丢分的题目，先独立纠错，如果不能解决问题了再和同伴进行讨论完成，老师最后讲解难度较高的题目。
        7.通过不同的途径不断学习先进的教学理念，尝试不同的教法。课后多反思，找到自己的不足之处及时弥补。
        四、我的困惑
        1.学生在做题时缺乏灵活性，我们在课堂上如何训练才能有更好的效果？

2.中考改革，我们应如何应对？
教学有法，但无定法，贵在得法，以上内容是我自己的一点点心得，有不当之处希望各位谅解，请大家批评指正，谢谢。