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在小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的策略赵才英

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：赵才英

[导读] 在当今经济发展如此激烈的时代，对于学生的教育是十分重视的

永福县广福乡矮岭小学赵才英 541800

摘要：在当今经济发展如此激烈的时代，对于学生的教育是十分重视的，尤其是从娃娃阶段开始，就要抓好教育和学习，而且语文又是整个学习的基础，不仅是以后提高语文成绩的学习基础，也能够为其他学科奠定基础，所以在小学语文低年级的课堂教学中，一定要重视学生识字能力的教学策略，因为只有学生在低年级的时候学得了更多的字词，才能为之后的语文学习打下坚实的基础，那么在以后的语文学习中才会减少阻碍，然后学习起来不会那么的吃力，学习效率才会得到有效的提升，学习成绩自然而然的也能够得到提高。
关键词：低年级、小学语文、识字能力
        引言：在传统的教学课堂中，对于小学语文的教学，只是根据大纲的要求和教学任务来进行设计，对于小学语文低年级课堂教学中提高识字能力这方面并没有得到具体性的针对和重视，因为老师往往认为在语文教学的过程中，学生识字就是一个潜移默化的过程，也就是说不会具体针对这方面来制定特殊的教学计划和方法，那么在这种方式的教学要求下，学生识字能力方面的对学生的教学是有点欠缺的，所以说在之后的教学过程中，这方面一定要重视起来，那么本文就将着重于针对如何在小学语文低年级课堂教学中提高识字能力来提出相应的策略和措施。
        一、发挥学生主体作用，让学生主动识字
        为了促进低年级语文课堂上的识字能力教学，那么其中最重要的作用仍然是学生主体作用的发挥，因为老师仅仅是教导者，学生才是整个课堂上的主体，只有老师能够让学生在课堂上积极主动的参与课堂的互动与学习，才能从根本上去提高学生的识字能力。比如说针对于小学语文低年级课堂的识字能力教学，我们就可以采用合作学习及分组学习的方式去进行教学，老师可以定期的在课堂上为同学们准备几个生字生词，然后让学生分成小组进行讨论，先把会的词写出来，不会的字词可以利用查字典的方式进行查阅，然后让每个学生都能够识字，在查完和讨论完之后，可以让每个小组派出代表到讲台上将这些字词进行讲解，这样的过程有利于深化这些生字生词在学生心中的印象，也有利于提高学生的实际能力，从而长远的来说，也有利于提高他们的语文学习能力和综合成绩，而且这种让学生体验“小老师”的教学方式有利于带动学生学习生字生词的学习热情和学习兴趣。

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        二、组织多样化的课堂活动，开展趣味识字教学
        因为学生们都是处于是低年级阶段，低年级就是处于八岁九岁的状态，他们的贪玩心和好奇心是很重的，如果说让他们在课堂上生硬的进行识字练习，然后一直学习生字生词，他们肯定会产生一种枯燥的感觉，这样不仅不利于他们的学习，反而可能会弱化他们的学习热情，从而降低他们对于语文的学习兴趣，是不利于学生学习和成绩的提高的。那么我们就要针对于这一阶段孩子们的玩心，然后组织多样化的课堂活动，比如说开展游戏教学法，可以为同学开展识字接龙的游戏，也就是说每个同学都读一个字或者词语，然后另一个同学再读另一个字或词，就这样一个接一个的进行，这种方式不仅比较有趣，生动活泼，也有利于学生对识字学习更加感兴趣，而且学生也能够在这个过程中去增强学生的一个集体荣誉感和识字教学质量的提升，这都是十分有利的，最重要的是这种方式是一种趣味性的教学，能够让学生在玩耍的过程中快乐的学习，他们的压力不会太大，学生的学习效率反而可以得到有效的提升。
        三、利用多媒体技术来进行识字教学
        当今的教学过程中，提高学生的识字能力和词汇量不仅要有老师和学生的共同努力，更要有硬件设施的配合，因为当今基本上每个学校都会为教室配备一台多媒体教学设备来辅助老师的教学，针对于小学语文低年级的教学来说，多媒体的教学方式是一个十分好的选择，因为学生对这种教学方式见得还是比较少的，所以说他们可能会对这种方式感兴趣，而且能更加主动的接受老师利用这种方式对他们进行教学，那么在这个过程中，老师可以以制作ppt的形式进行教学能力的展现，将一些字词展现在课件里，当每一个字出现的时候，会带有一种动画效果和声音,所以说这种方式能够让学生很好奇，他们愿意用这种方式去进行学习，也能够吸引学生在课堂上的注意力，让学生不再走思，集中了学生在课堂上的注意力，那么对于识字识词来说也会有更大的效果，因为这种方式能够把学生带入到这个课堂的状态当中去，他们识字会更加的顺畅，也更加愿意的去进行学习。
        总而言之，对于小学语文低年级识字能力的教学是我们必须十分重视的，而且在当今素质教育和德智体美劳全面发展的时代，各个方面的教学都必须得到重视，老师在之后的教学过程中，一定要注意方法方式的创新性和吸引力，让学生能够积极的参与到这个课堂当中来，让学生成为课堂上的主体，让识字教学成为语文教学必不可少的一部分，让学生认识更多的字，从而能够为以后的学习打下坚实的基础，也能够为其他学科的学习打下坚实的基础，做出良好的铺垫作用，最终学生的字词量必定会慢慢提升，知识储备会越来越多，语文成绩就会越来越好。
参考文献：
【1】曾超.浅谈小学语文识字教学法.龙源期刊网.2018年第7期.
【2】王云峰、马长燕《语文教学基础-实践取向小学教师教育教程》[M]教育科学出版社.