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小学数学教育如何培养学生的核心素养

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：图格达·布娃

[导读] 在新课程改革的背景下，核心素养成为教育教学的重点,其不仅包括逻辑思维与数学运算能力的培养,还有创新能力与实操应用能力的锻炼。

新疆塔城地区和布克赛尔县夏孜盖乡中心校图格达·布娃

摘要：在新课程改革的背景下，核心素养成为教育教学的重点,其不仅包括逻辑思维与数学运算能力的培养,还有创新能力与实操应用能力的锻炼。教师需要突出学生主体性地位，转变教学理念，创新教学模式与教学手段，完善教学评价机制，强化生生合作、师生交流与沟通，促进学生的全面发展。本文主要分析小学数学学生核心素养的培养。
关键词：小学数学；核心素养；培养策略
         小学阶段对学生核心素养的培养起到了关键性的作用，教育教学工作需要以核心素养为主，重视学生身心的发展，构建高效课堂,促进学生的全面发展，首先教师应当明确学生核心素养培养的重要性，分析现阶段教学活动当中存在的不足之处，探索核心素养培养的有效方法以及策略，进而实现新课程改革下数学教育教学的目标。
        1、小学数学教育学生核心素养培养的作用
        1.1培养学生的数学思维
        小学阶段属于学生数学学习的关键阶段，在数学教学活动当中渗透学生数学核心素养的培养，能够帮助学生掌握正确的数学学习思路以及学习方法，并且灵活的运用学习方法理解以及掌握数学基本概念、数学符号以及数学公式等，培养学生的数学思维，锻炼学生的数学知识运用能力，培养学生问题解决的能力，从而实现学生核心素养的培养，确保教学活动的针对性，为学生日后的学习奠定坚实的基础，提升其数学解题能力。
        1.2实现数学教育教学的价值
        在新课程改革的背景下，小学阶段的数学教育教学活动的价值主要体现在了数学基础的不断夯实、养成数学观念、提升数学应用能力，基于此促进小学阶段学生的全面发展与成长，从而实现学生核心素养的培养与锻炼。基于学生核心素养的培养，组织开展小学阶段的数学教学活动，充分发挥学生课堂主体性地位，培养以及锻炼学生自主学习能力与意识，锻炼学生的独立思考能力，进而充分体现小学阶段数学学习的意义与作用[ ]。
        2、小学数学教育中学生核心素养的培养策略
        2.1强化小组合作学习
        小学阶段的数学教学活动中，培养学生的核心素养，教师应当重视合作学习的有效性，开展小组合作学习，强化学生对于数学知识的掌握与理解，提升学生的合作学习意识与能力。此外，在合作学习中提升学生的数学学习的效果，提升学生语言表达能力，促进学生的全面发展新。

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例如：在《数字的乘法与除法》的相关教学活动当中，教师首先给出关于乘法与除法运算的练习题，随后要求各个学习小组内部讨论问题的正确答案，并且找出练习题当中存在的规律等，最后便由教师加以总结以及归纳，这样不仅能够强化学生对教材知识点的记忆，突破学生学习的难点与重点，还能够提高学生学习效率，锻炼学生的学习能力以及合作能力[ ]。
        2.2开展生活化教学
        数学学科知识来源于学生的日常生活，是生活当中数学知识的现象的总结以及归纳，数学学习与实际生活相互影响，并且相互作用。因此在小学阶段的数学教学活动中，培养学生核心素养的时候，教师应当组织生活化教学，激发学生对于数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养以及锻炼学生的数学实践能力，从而培养学生的核心素养。例如：在《数字的加减法运算》的相关教学活动当中，教师可以为学生创建具体的生活化教学场景，“小明买了一个两元的数学本，买了一支笔一元，那么他一共花了多少钱？”“小花的妈妈给了她5元钱，已知铅笔一支一元钱，本子一个2元钱，那么她可以买几支笔，几个本子？”学生在实际的生活场景当中，全身心的投入到数学学习状态，调动主观能动性，这样不仅能够提升学生数学知识的灵活运用能力，还能够使学生认识到数学学习的重要性。
        2.3健全教学评价机制
        小学阶段的数学教学评价机制的合理性直接关系到学生学习的自信心以及教学活动的有效性，部分教师往往会忽略掉这一点，依然选择用学习成绩当做是唯一评价标准的传统教学评价模式，这不仅影响到了学生的数学学习兴趣，还不符合核心素养培养的理念，因此教师应当积极地完善教学评价机制，根据教学实际以及学生学习的实际积极地转变教学理念，用发展的眼光看待学生的学习以及发展，在日常的教育教学活动当中应当经常给予学生鼓励以及激励，以此来提升学生数学学习的自信心。教师应当打破传统用考试成绩看待学生的思想，应当将更多的精力放在学生各项学习能力以及综合素质的评价上，确保教学评价的全面性以及针对性，同时教师还应当重视学生数学思维能力以及人际交往能力，学生思维水平等各个方面的合理评价，客观的看待学生的学习以及成长，指出学生的不足之处，鼓励学生的进步，进而树立学生的数学学习自信心，提升学生的数学水平，确保学生的全面发展。
        结束语
        综上所述，小学数学教学中，学生核心素养的培养应当立足于实际，教师积极地转变教学思路，创新教学手段以及教学模式，完善教学评价机制，重视学生多方面能力的培养以及思维上的引导，确保学生的全面发展。
参考文献
[1]周广云.浅谈小学数学教学中学生数学核心素养的培养方式[J]. 中华少年, 2018(24):288-288.
[2]刘静.小学数学教育中学生核心素养的培养路径[J]. 明日, 2019(8):0248-0248.