手机APP在中职英语技能大赛备赛中的应用策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

手机APP在中职英语技能大赛备赛中的应用策略

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：彭婧

[导读] 本文详细介绍了三种手机APP在中职英语技能大赛备赛中的应用策略。

重庆市旅游学校彭婧

[摘要］本文详细介绍了三种手机APP在中职英语技能大赛备赛中的应用策略。手机APP作为一种现代信息技术应用工具，功能强大且应用广泛，我们对其功能进行了解和探究，并应用到备赛培训中。在实验中采用观察法、测试法、行动研究法进行探究，得出结论：手机APP能有效提高学生的英语运用能力。随着研究结果的日臻完善和推广，我们希望能对日常课堂教学和其他同类英语教师的备赛指导提供参考。
[关键词］手机APP；英语比赛；应用策略
        每年乍暖还寒时，重庆市中职学生英语技能大赛现场却春意盎然，选手表现精彩纷呈，精湛的技能引得用人单位纷纷抛出橄榄枝。谁能蟾宫摘桂举足轻重，奖牌的数量和等级无形中成为衡量一所中职学校办学质量的重要参数。所以各校都致力于探究：如何让选手提升专业技能？如何能在激烈竞赛中脱颖而出？我校也不例外。目前我国大力发展人工智能技术，习总书记在国际人工智能与教育大会上强调：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。”这让我们在黑暗的探索中看到了光明，所以选择了这个研究主题：尝试使用手机APP作为培训工具，利用APP信息技术个性化、智能化、多元化的特点为备赛服务，为提升选手的语用能力服务。指导教师完成了以下研究工作：首先解读《赛项规程》，分析竞赛的要点和对选手的能力要求；然后对比常规教学手段，选定适合的手机APP用作为培训工具；制定计划并实施，最后总结。在实验中，共使用三种手机APP，使用了观察法、测试法、行动研究法等研究方法，从训练手段、评价方式、激励机制等方面去提升选手的职场英语应用能力和竞赛能力。
        本实践研究成效显著：一是，选手的语用能力得以提升。根据测试成绩记录，四次测试数据呈明显的曲线上升趋势。实验数据表明：选手的口语、听力、阅读及应用能力明显提升。二是，教师对现代信息技术理论和应用上有了更深的认知，能在备赛指导中能灵活应用APP的优势功能。并把应用经验集结成册，归纳出《赛项能力要求总结》、《APP之学习功能概要》、《APP项目培训表》等资料，期望日后能把手机APP的应用策略应用到日常教学中，从而提高教学质量。三是，在重庆市第十一届中职学生技能大赛“职业英语技能”赛项中我校选手以精湛的英语技能荣获市二等奖，在全市30多支参赛队伍中名列前茅，取得不俗的成绩。事实证明：手机APP对选手语用能力的促进是起作用的。
        使用手机APP作为教学辅助手段以提高备赛效率，此举符合《中职英语教学大纲》提出的“积极利用现代教育技术，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。鼓励学生利用网络和软件进行学习”[1]的教学新理念。手机APP不仅学习功能强大而且它强调以学习者为中心，大大激发学习者的积极性，对学习者来说是一种有效的学习方式，APP的使用为提高学习效果开辟了新途径，是对现有教学手段的一种有益的补充.`作为高水平中职学校建设中的我校，更应与时俱进，结合现代信息新技术，改善教学手段、优化教学模式、更新教学内容，以大赛为契机，达到“以赛促教、以教促学”的真正目的。
        手机APP在中职英语技能大赛备赛中的应用策略包括以下几个方面：
        一、推陈出新选择APP作为培训工具
        现代社会手机APP为人们带来高效而又便捷的生活方式，同样在学习方面的作用也不容小觑。它们和传统的教学手段相比较，APP具有素材丰富、学习方式多样、评价精准、使用方便等优点，而我们看好的就是这些优势功能。
        (一)对比课堂教学中既定性的学习任务，APP能给你带来个性化的学习体验：在软件里体验自定义学习计划、游戏背词、口语PK、电影片段配音、发音测试等学习模式，在讨论区可自由地向口语大神请教。
        (二)对比教材有限的教学资料，APP能创造更真实语境和海量的学习素材：APP能提供分类词汇、各类场景的对话、不同难易程度的阅读文章，同时匹配地道美语或英音。注重学习者的词汇、语法、听力等能力的全面提升，帮助学习者解决什么场景说什么话，怎么说的这个难题。
        (三)对比传统的评价模式，APP提供实时和更精准的评价体系：各APP量身打造自家评价系统，对英语口语实时评分和纠正。
        (四)对比固定的学习时间地点，APP的使用不受时空的限制：学习者能充分利用每天的碎片时间完成学习小任务，无论线上还是线下，方便忙碌的学习者在不知不觉中提升进阶。
        手机APP具有以上特点，恰好是我们选手在备赛培训中所需求的。
        二、有的放矢让APP成为对症良药
        为了让赛前培训更有针对性，指导老师群策群力，查阅《赛项规程》对四个竞赛项目考查形式和能力要求进行技术分析，得到以下信息：
        （一）口语测试
        该赛项使用外研社研发的FIFA口语训练软件进行口语水平测试。口语测试内容分为人机对话和段落朗读。考查选手的英语表达能力和反应力。
        （二）在线测评
        该赛项通过上机操作，有“听力”和“阅读”题，在线考查选手的职场英语应用能力。“听力”有听音选图、听对话匹配信息，听对话填空等题型。师生在培训中要注重听音晓意、听准关键词、了解同义词、推知隐含意思等技能的训练。“阅读”有图片匹配词汇，阅读文本总结话题，描述和信息匹配等考查形式。此题型考查职场词汇、习惯表达、归纳主题。所以要训练选手快速辨认和记忆事实或细节，带问题找答案的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

同时，学会根据所提供的信息正确判断新生词的含义[2]。
        （三）情境交流
        选手以团队为单位参加此赛项。选手A对所抽图片进行描述和意见阐述，选手B与评委就图片主题进行互动问答。本环节考查选手对社会常识的了解和对职场技能知识的掌握，考查选手的英语理解能力、英语描述能力、应变能力和团队合作精神。
        （四）职场应用
        选手以团队为单位完成一个职场任务。第一阶段选手抽取任务并完成；第二阶段选手A陈述任务的结果，选手B回答评委的提问，在交流过程中全程使用英语。本环节考查选手的对职场技能常识的掌握和分工协作能力，考查选手的口语、听力及英语应辩能力。
如果把考查要求设定为我们的不足，那么APP的优势功能恰恰能对症下药。
        三、大胆设想让APP成为助攻利器
        根据《赛项规程》，选手要想获得理想的成绩，必须有丰富的词汇量、除掌握中职阶段基本的1500个单词,还应涉足于普高4000+单词的领域中。听力内容涉及职场英语、职场专业技能、热点新闻、社会常识。口语要求学会描述场景、表达观点及熟悉评委对话题提问的表达方式。针对以上需求，我们在众多英语学习软件中挑选出“百词斩”、“英语流利说”、“VOA慢速英语”等手机APP。我们作了以下设想：利用“百词斩”训练选手记单词；利用“英语流利说”训练听、说能力；利用“VOA慢速英语”强化听力和了解职场和生活等社会知识。具体做法如下：
        （一）“百词斩”APP
        “百词斩”APP是一个记单词的应用软件,它设计了图文声音结合的方式来记忆单词。我们添加了有相对高级词汇的《高考高分》2396词和有商务词汇的《BEC初级》982词作为词汇学习计划，设定每天各记15个，第二天该APP会提供5种复习方式巩固旧词，如有已掌握的单词不需再花时间，学生选择“斩”，该单词即不会再次出现。该APP对记单词很有针对性和实效性。
        （二）“英语流利说”APP
        为了提升听说能力，我们选择手机APP“英语流利说”。此APP设计了图文与英美人士的朗读结合的方式来练习听力和口语。我们添加了生活场景类，职场类，影视类对话作为学习计划，设定每天跟读1个情景对话，软件系统会对学生进行打分，并且细化到每一个单词,学生对不熟悉和没有读对的单词进行查阅音标进行读音修正，这样对学生的口语提高有很大的帮助。听力内容涉及职场英语，生活热点，社会常识等内容，设定每天听一篇，粗听大意，细听答问。
        （三）“VOA慢速英语”APP
        能听懂搭档和评委的发言至关重要，自己对于话题的见解和观点也非常关键，所以在此基础上，我们又选择了“VOA慢速英语”APP来强化听力和了解更多的社会知识。我们要求学生每天听读1-2篇难度适中的新闻题材，内容涉及日常生活、社区安全、职场对话、网络通讯等话题.设定每天通过阅读新闻掌握10-15个新单词，且在阅读的过程中提高阅读理解能力，最后通过软件模仿纯正美式口语，锻炼口语表达的能力。
“工欲善其事必先利其器”，我们不仅仅让三种手机APP成为对症良药，而且要其成为能更快达到目的的加速器。
        四、周密计划严谨实验
        除了有大胆的设想，我们还需要带着严谨的态度付诸行动，教研组首先制定出赛前培训计划《2018年重庆市英语技能大赛培训总计划》，从培训教师、培训材料和培训项目都做了精心的安排，由于手机APP是本次培训的重要工具，所以专门制定了《英语技能大赛备赛手机APP实施方案》。在研究过程中，指导教师面授知识，检查选手利用APP学习的状况，利用APP来评价选手的培训情况。我们也对选手的培训状况做出了详细的记录和教学调整。为了解选手是否达能到预定的培训目标，在不同阶段进行了测试，开展了1次准备性测试、2次阶段性测试和1次终结性测试。通过图表可以看出,平均成绩数据呈曲线上升趋势，这表明：随着培训时间的增加，选手的口语、听力、阅读及应用能力在逐步提升，达到实验者预期目标。由此可见本次备赛培训工作卓见成效，指导教师充分利用三种手机APP对选手培训的应用策略是成功的。
        虽然手机APP在备赛中发挥了促进作用，但是对手机APP在备赛中的应用策略还是处于初步的探究中，APP虽具有众多优点,但如何让它更好服务于教学还有待进一步研究。我们还应注意：（一）怎样慧眼识别针对性更强的手机APP；（二）指导教师如何制定更实用的APP培训计划；（三）指导教师如何指导选手，让APP的优势功能发挥到极致。虽然本次研究结果是成功的，但由于研究时间短，研究对象少,测试条件受人为因素影响等会导致研究成果数据出现偏差的现象，所以本次研究成果还不具有普遍性和代表性，如能增加研究时长和研究对象的广度，以及保证测试因素的稳定性，其研究结果会更具科学性，这是我们后期努力的方向。同时也希望随着研究结果的日臻完善和推广，能对日常课堂教学和其他同类英语教师在备赛指导中有参考作用。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部编.中等职业学校英语教学大纲[S].北京：高等教育出版社.2009-04-01（2）
[2]樊霞.刘佳.刘宏.中职英语技能大赛宝典（服务类）[M].北京：清华大学出版社.2016-08（1）
[3]重庆市教育科学研究院编. 重庆市第十一届中等职业学校职业技能大赛“职业英语技能”赛项规程[S].重庆：重庆市教科院印刷.2018-12