刍议小学语文教学中网络资源的有效应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

刍议小学语文教学中网络资源的有效应用

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：梁琴琴

[导读] 随着互联网科学技术的普及，教育行业也呈现着新的发展趋势。

湖南省常德市石门县三圣乡完全小学梁琴琴

摘要：随着互联网科学技术的普及，教育行业也呈现着新的发展趋势。小学语文课程教学中对各种网络资源的应用，是现阶段新课程改革,以及人才培养的趋势。由于网络资源十分丰富，因此必须要对其进行合理的应用，才能够使其发挥巨大的教学价值。本文分析了应用网络资源对小学语文带来的教学价值，并提出了一系列的教学措施，希望促进我国教育行业在互联网环境下的健康发展。
关键词：小学语文；网络资源；有效应用
        引言：
        传统的小学语文课堂中，学生们接触到的语文知识都来自于教材，然而教材内容的局限性难免会给小学生的思维方式与知识的积累带来影响。互联网环境具备的开放性，给教育融入了更多新型的元素，也为学生们打开了一扇新的大门。对网络资源的应用，是小学语文实行创新改革的教育方向，也是促进教学效率提升的关键所在。
        一、有效应用网络资源对小学语文的教学意义分析
        （一）创新语文教学形式，提高学生学习兴趣
        一直以来，小学生们在学习语文过程中，难免会存在一些兴趣较低的现象。而兴趣作为学习最好的教师，只有激发学生的积极性，才得以改善语文教学效果。网络资源与小学语文教学的有效融合，是一种创新的教学方式，打破了陈旧的课堂教学形式。在网络环境下展开小学语文教学，可以将文字形式转化为图文结合或者动态视频的内容形式，让学生们发现文字里蕴含着巨大的包容性，调动他们对语文的学习热情，从而塑造学生们形成更强的综合能力[1]。
        （二）丰富教学资源，拓展学生知识范围
        网络以其独有的方式容纳了我们无法想象的海量资源，小学生们对知识的渴求正处于非常鼎盛的时期。语文教材中的内容很难满足学生们的知识需求，而网络资源与语文的结合，恰好弥补了这一点存在的不足之处。在网络环境下，老师根据小学生们的年纪特点，选择适当的教学资源，有助于丰富学生们的学习视野，有效地拓展了小学生们的知识学习范围，是促进新课程改革与教学质量提升的巨大推动力。
        二、加强小学语文教学中网络资源的应用策略探讨
        由于开放性的网络蕴含着各种复杂的信息类型，小学生们在网络环境下对各种信息的真假难以区分。教师作为教学的引导者，便要结合自身的认识与理解，合理应用网络资源，为小学生们带来积极健康、多样化的语文知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （一）巧妙利用网络资源，将学生引入语文课堂
        在以往的教学形式里，很多小学生参与语文课堂的积极性较低，由于教学方式的单一和教学素材的局限性，学生们的学习兴趣有所缺乏。随着网络的盛行及其在教育事业中的有效应用，老师们便应当合理选择网络资源，对其进行巧妙的应用，以此来吸引学生的注意力，将学生们引入语文课堂，使其可以积极地投入学习当中[2]。
        比如，部编版小学语文教材里，《乌鸦喝水》这则寓言故事在学习时，老师可以在课堂上借助计算机中的相关网络教学资料，给学生播放“乌鸦喝水”的动画视频。网络视频能够营造良好的学习氛围，具有较强的代入感，小学生的目光因此被吸引，课堂教学的质量也会得以提升。
        （二）结合网络上的社会新闻，为学生传递正确价值观
        网络上的资源非常丰富，时时刻刻都会收到来自于四面八方的新闻事件，而现代的小学生们也很容易接触到这些网络信息。在课堂教学过程中，老师可以根据所讲述的课程内容，再提取网络上的有关社会新闻，以此来为学生们传递更正确的价值观念，提高学生们的自我分辨能力。
        例如，《鸟的天堂》这篇课文里，描述了群鸟的生活环境，和它们自由快乐的生活姿态。借助这篇课文，再结合网络上一些“残害动物”的反面案例，要给学生们灌输“爱护动物和环境”的正确价值理念，促使小学生们从小就能够成为一个心存善意的人。
        （三）搭建网络沟通学习平台，强化学生自主学习能力
        素质教育实行以来，教育部门更为关心培养学生的综合能力，在互联网环境下，小学生们受到的外界诱惑因素会更多，他们的自制力因此也受到影响，继而就会阻碍学习的进步。那么，老师可以借用网络下的各种社交软件，给学生们搭建网络沟通交流的学习平台。在该平台中加强与小学生之间的日常互动，及时了解学生们的学习近况和困难，并为学生们提出正确的解答方式。同时，更为学生养成自主学习习惯带来了很大的帮助。比如，老师给学生们布置的写作练习，要求小学生去描写身边的景物。当学生遇到困难时，便可以在交流平台上向老师求助，也便于激发更多同学们的学习热情。
        三、结束语
        语文是小学阶段的基础学科，对语文知识的学习是小学生们认识世界的途径。互联网环境下，丰富的网络资源也可以合理地应用在教学当中。老师要根据小学生们的需求和特征，选择更贴切的网络资源以及教学方式，为学生创建多样化的教学内容，培养他们的学习兴趣。网络资源可以将文字内容转化为更直观的视频与图片形式，借用该种方式展开教学，能够强化学生的理解能力。长此以往，小学语文教学便会随着互联网时代呈现更好的教学效果。
参考文献
[1]柯秀玉.小学语文教学中多媒体信息技术的应用探析[J].当代家庭教育,2020，10(12):141-142.
[2]刘丹丹.谈网络资源在农村小学语文教学中的应用[J].品位经典,2019，10(12):113-114.