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在游戏表演中发展少儿的语言表达能力浅谈

发表时间：2020/6/5 来源：《现代中小学教育》2020年第4期作者：白彩园刘婵

[导读] 游戏表演是少儿教育活动中较为重要的环节

榆林市清涧县第三小学白彩园
榆林市绥德县第二幼儿园刘婵

摘要：游戏表演是少儿教育活动中较为重要的环节，通过设置游戏表演活动，能将教育思想融入到表演情节、表演内容、角色体验以及动作设计和表情管理等多方面，因此在少儿语言表达能力训练中，要重点突出游戏表演的重要作用，为少儿语言表达能力的培养奠定坚实的基础。
关键词:游戏表演；少儿教育；语言表达能力
        游戏表演对少儿语言表达能力的影响作用从不同的角度得到体现，在针对少儿成长发育需求构建语言表达能力训练方案的过程中，要客观审视游戏表演的重要价值和作用，按照少儿语言表达能力训练要求对游戏表演活动进行系统的规划和创新，确保能突出教育实效，保障少儿语言表达能力训练取得显著的成果。
        一、自主选择角色，激发少儿表达需求
        结合少儿成长需求和语言表达需要对游戏表演活动进行合理化的设计，能让少儿在成长过程中更好的展示自我，在游戏表演环节彰显本性，真正实现个人价值。在教育实践中，为了突出游戏表演教育实践对少儿语言表达的综合影响作用，教师要注意引导少儿自主对游戏表演中涉及到的角色进行选择，并在角色选择竞争中表明自己与角色的契合点，激活少儿表达自身需求的欲望，促进游戏表演活动对少儿的影响作用得到显著的提升。
        如为了能训练少儿在语言沟通中能简练、精准的表达自己思想的能力，教师在设计游戏表演活动的过程中可以选取《罗密欧与朱丽叶》爱情故事作为切入点，将《罗密欧与朱丽叶》作为蓝本对游戏表演活动进行设计和规划，让幼儿参与到角色扮演游戏活动中，全面把握不同人物性格的变化即时完成游戏表演活动，激发少儿随机应变进行沟通和交流的能力，突出游戏表演活动的应用价值。在具体开展教育活动的过程中，一方面教师可以设置竞争的方式让少儿获得角色演艺方面的权利，另一方面教师也要对游戏表演活动进行创新，即在完成对故事背景的阐述后，教师随机选取一个片段组织少儿进行表演，在表演过程中可以融入自己的理解对角色语言进行调整，其他配合表演的人要注意针对角色语言的变化对自己的语言进行重新设计，保证角色游戏表演活动的完整性。在此过程中，通过自主选择角色、自主对角色语言进行设计和补充，能激发少儿表达需求，使他们在语言表达训练中融入个性化的看法，提升教育实效。

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        二、创设表演情境，强化少儿表达技巧
        在少儿语言表达训练中，合理创设教学情境能将少儿带入到特定的情境中，在激活少儿表达兴趣的基础上也能为少儿准备更为丰富的语言表达训练材料和空间，使他们能根据语言训练情境的动态变化情况应用不同的语言技巧进行沟通和交流，使少儿真正感受到游戏表演的价值和意义，能主动参与到语言表达类型的游戏表演情境创设活动中，保障少儿在参与游戏表演活动的过程中能获得良好的体验，真正强化少儿的语言表达能力[1]。
        如在对《狐假虎威》游戏表演活动进行设计的过程中，就可以按照少儿语言积累情况和语言训练兴趣情况对游戏表演情境进行设计，具体可以为“在茂密的森林中，老虎是最凶猛的动物，但是最凶猛的老虎却会被狐狸所利用，你们知道这是为什么吗？对了，这就是因为狐狸能应用语言表达技巧进行沟通，它欺骗了老虎和欺骗了森林中的其他动物。那么你们谁愿意表演狐狸证明它是怎样狡诈的欺骗了老虎和森林中的其他动物吗？”在教师创设游戏表演情境的作用下，少儿参与情景游戏活动的积极性明显的提高，并且在参与游戏活动的过程中不仅能活跃课堂氛围，还能感受到狐狸语言特色，在轻松自由的氛围中感受语言的魅力，使少儿的语言表达能力得到良好的训练。
        三、优化评价指导，提升少儿表达乐趣
        评价指导是游戏表演的核心组成部分之一，发挥评价指导的重要价值和作用能提升游戏表演应用效果，在高效化游戏表演实践中使少儿感受到语言表达的乐趣，能主动参与到语言表达训练中，确保少儿的语言表达能力、沟通交流能力等能得到高效化的训练。
        例如在木偶表演类型的游戏表演活动中，教师将少儿制作木偶的情况、少儿使用木偶讲故事的情况、少儿使用木偶做出夸张动作表现思想的情况以及少儿以木偶声音的方式进行沟通交流的情况纳入到游戏表演活动评价指导环节，能从不同的角度有针对性的对少儿游戏表演表现情况做出评价，肯定少儿的优点，鼓励少儿不断改进和提升，能激发少儿语言表达的兴趣，在游戏表演活动中提高少儿语言表达训练综合效果[2]。
        结语：
        综上所述，在深入推进少儿语言表达能力训练的过程中，教师积极对游戏表演活动进行开发和设计，并结合少儿的成长特点以及语言发育规律制定良好的教育方案，能有效提升游戏表演的应用价值，为少儿语言素养的训练创造良好的条件，使少儿在参与游戏表演的过程中能形成对语言表达的深刻理解，能合理应用语言表达自己的想法、有效参与到沟通交流活动中，提升语言表达能力训练整体效能。
参考文献:
[1]陆俊花.提高农村中学生语言表达能力的训练模式初探[J].学周刊,2020(07):51-52.
[2]马燕.中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想[J].学周刊,2020(07):11-12.